8 Elseka Elbida Abbasya
Cairo, Egypt
[email protected]
(202) 2482.0574

CTS شهادة في الدراسات اللاهوتية

{{ vc_btn: title=%D8%B7%D9%84%D8%A8+%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AD%D8%A7%D9%82&color=danger&i_icon_fontawesome=&add_icon=true&link=url%3Ahttps%253A%252F%252Fsms.etsc.org%252Fapplications%252FapplicationForm%252F11%7C%7Ctarget%3A%2520_blank%7C }} برنامج شهادة في الدراسات اللاهوتيىة Certificate in Theological Studies (CTS) برنامج  للطلاب الجامعيين الذين أتموا عامين على الأقل بالجامعة، يهدف إلى تطوير الخدمة أو تعميق المعرفة اللاهوتية أو تأكيد الدعوة للخدمة أو مناقشة تحديات فكرية. ويمكن أن يتقدم له الدارسون الجامعييون الذين يرغبون في دراسة برنامج قصير. البرنامج يحتوي على ٢٤ ساعة كريديت والدراسة به غير تفرّغية. الدراسة باللغة العربية وتقدّم بالكلية/أون لاين. نظرًا لظروف الوباء العالمي تتم الدراسة أون لاين مع وجود محاضرات تفاعلية لكل كورس. في حال استقرار الأوضاع الصحيّة، سيتم استمرار، الدراسة أون لاين بنظام flipped classroom مع عقد اللقاءات النقاشية (لكل مادة، ثلاثة أو أربعة نقاشات على الأقل خلال الترم) بحيث يمكن حضورها بالفصل و/أون لاين بحسب التنسيق مع أساتذة كل مادة وبحسب البلاد التي يتواجد الدارسون بها. يمكن التحويل من هذا البرنامج إلى برامح الماجستير وذلك: بعد انتهاء الطلاب من دراستهم الجامعية (و) إثبات التقدم الدراسي بالبرنامج بإحراز تقدير لا يقل عن 70%. الرسوم الفعلية للدراسة 1320 جنيهًا مصريًّا/كريديت. يمكن ملء طلب منحة تصل إلى 80%. طلب المنحة متضمن في طلب التقديم، ويتم طبقًا لاحتياج وظروف المتقدم. -آخر ميعاد للتقديم 19 أغسطس. تبدأ الدراسة في الأسبوع الثالث من سبتمبر. المقبولون بالبرنامج عليهم عليهم حضور المؤتمر الأون لاين لبداية العام للتعرف على نظام الدراسة. المؤتمر إجباري وسيتم الإعلان عن مواعيده تباعًا. آخر ميعاد للتقديم 19أغسطس. تبدأ الدراسة في الأسبوع الثالث من سبتمبر. المقبولون بالبرنامج عليهم حضور المؤتمر الأون لاين لبداية العام للتعرف على نظام الدراسة. المؤتمر إجباري وسيتم الإعلان عن مواعيده تباعًا.   متطلبات التقديم:  -إتمام سنتين من الدراسة الجامعية. بيان من الجامعة يُقِرُّ بإتمام الدراسة بالعام الثاني بالجامعة بنجاح. -مستوى أساسي في اللغة الإنجليزية، أي مستوى الشهادة الثانوية العامة بمصر. توفر الكلية فرصة لأخذ اختبار مجّاني لتحديد مستوى اللغة الإنجليزية للدارس. يُعفى من الاختبار من يقدم مع أوراق الالتحاق شهادة تثبت إتمام التعليم الثانوي باللغة الإنجليزية بمدرسة لغات، أو أن يكون...

Continue Reading

Master of Theology (ThM) ماجستير اللاهوت

{{ vc_btn: title=Apply&color=danger&i_align=right&i_icon_fontawesome=&add_icon=true&link=url%3Ahttps%253A%252F%252Fsms.etsc.org%252Fapplications%252FapplicationForm%252F9%7C%7Ctarget%3A%2520_blank%7C }} Master of Theology (ThM) ماجستير اللاهوت Accredited by the European Council for Theological Education (ECTE) This degree program is open for students with a previous theological degree (MDiv or MAT) and is conducted entirely in English. ETSC’s ThM program focuses on Bible and theology in the context of Egypt and the Middle East. The program is intended to deepen students’ academic qualifications for teaching, further studies, and scholarly research. This year (2022), we invite people to apply for one of the following three specialization tracks: Old Testament, New Testament and Systematic Theology, which will start in Fall 2022. Each track has its own entrance requirements (see below). The ThM is equivalent to one year of full-time studies (36 credits) but is usually completed in 2–3 years of part-time study: students take classes during two academic years and write their ThM thesis alongside the classes in the second year or in a third year. In fall and spring, classes are usually offered on ETSC’s campus in Abbaseya on Tuesdays and Wednesdays (mornings and occasionally evenings). In January courses are taught as short intensives that follow a different schedule. (Note that courses will be offered online if the Covid-19 situation still requires the seminary to decide to do so.) Tuition fee is LE1375/credit. The application includes a scholarship application. The scholarship is offered based on need. Please, contact Dr. Cory Driver at [email protected] for further information about the ThM program. Admission Requirements: A Bachelor’s degree • A Master’s degree in theology (Master of Arts in Theology [MAT] or Master of Divinity [MDiv]). – For admission to the Systematic Theology specialization, MAT graduates should hold a MAT-T (MAT with a specialization in Theology and Church History) or have at least completed three out of the following four MAT specialization...

Continue Reading

MAT/MAT Online

{{ vc_btn: title=Apply&color=danger&i_align=right&i_icon_fontawesome=&add_icon=true&link=url%3Ahttps%253A%252F%252Fsms.etsc.org%252Fapplications%252FapplicationForm%252F13%7C%7Ctarget%3A%2520_blank%7C }} برنامج ماجستير الآداب في اللاهوت Master of Arts in Theology (MAT) معتمد من هيئة (ECTE) European Council for Theological Education   يهدف البرنامج لتطوير الخدمة، تعميق المعرفة اللاهوتية، وتأكيد الدعوة للخدمة. الدراسة باللغة العربية وتقدّم بالكلية/أون لاين. ونظرًا لظروف الوباء العالمي تتم الدراسة أون لاين مع وجود محاضرات تفاعلية لكل كورس. في حال استقرار الأوضاع الصحيّة، سيتم استمرار، الدراسة أون لاين بنظام flipped classroom مع عقد اللقاءات النقاشية (لكل مادة، ثلاثة أو أربعة نقاشات على الأقل خلال الترم) بحيث يمكن حضورها بالفصل و/أون لاين بحسب التنسيق مع أساتذة كل مادة وبحسب البلاد التي يتواجد الدارسون بها. الدراسة غير تفرغيه لمدة 3-6 سنوات وتتكون من 72 ساعة كريديت. وتشمل هذه الدرجة 34.5 ساعة كريديت للمواد الأساسية. كما تشمل 37.5 ساعة كريديت مواد عامة لمن لا يريد التخصص أو مواد تخصصية في الدراسات التالية: (الكتابية، اللاهوت وتاريخ الكنيسة، الإرساليات والأديان، واللاهوت العملي والرعوي). الرسوم الفعلية للدراسة 1320 جنيهًا مصريًّا/كريديت. يمكن ملء طلب منحة تصل إلى 80%. طلب المنحة متضمن في طلب التقديم، ويتم طبقًا لاحتياج وظروف المتقدم. آخر ميعاد للتقديم 18 أغسطس. تبدأ الدراسة في الأسبوع الثالث من سبتمبر. المقبولون بالبرنامج عليهم عليهم حضور المؤتمر الأون لاين لبداية العام للتعرف على نظام الدراسة. المؤتمر إجباري وسيتم الإعلان عن مواعيده تباعًا.  متطلبات التقديم: - مؤهل عالٍ. -مستوى أساسي في اللغة الإنجليزية، أي مستوى الشهادة الثانوية العامة بمصر. توفر الكلية فرصة لأخذ اختبار مجّاني لتحديد مستوى اللغة الإنجليزية للدارس. يُعفى من الاختبار من يقدم مع أوراق الالتحاق شهادة تثبت إتمام التعليم الثانوي باللغة الإنجليزية بمدرسة لغات، أو أن يكون خريج جامعة كانت الدراسة بها باللغة الإنجليزية، أو تقديم شهادة إجادة لغة إنجليزية من جهات معتمدة مثل أميد إيست أو القنصلية البريطانية. كما يُعفى من الاختبار خريجي الكلية من درجة البكالوريوس والماجستير، وخريجي كليات: ABTS JETS الاختبار يتم بمقر الكلية بالعباسية، وبمراكز وأفرع الكلية بالمحافظات (الأسكندرية-سوهاج-المنيا-أسيوط). يُسمح فقط للمتقدمين من خارج...

Continue Reading

MML

{{ vc_btn: title=%D8%B7%D9%84%D8%A8+%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AD%D8%A7%D9%82&color=danger&i_align=right&i_icon_fontawesome=&add_icon=true&link=url%3Ahttps%253A%252F%252Fsms.etsc.org%252Fapplications%252FapplicationForm%252F8%7C%7Ctarget%3A%2520_blank%7C&css=.vc_custom_1654616269125%7Bbackground-color%3A+%23dd3333+%21important%3B%7D }} برنامج ماجستير الإعلام والقيادة Master in Media and Leadership (MML) معتمد من هيئة (ECTE) European Council for Theological Education هو برنامج ريادي تقدمّه كلية اللاهوت الإنجيلية بالقاهرة بالشراكة مع الأكاديمية المسيحية للإعلام للقيادات الشابة الواعدة في مجال الإعلام. يمنح هذا البرنامج درجة الماجستير التي تمنحها كلية اللاهوت الإنجيلية بالقاهرة. هذا البرنامج هو امتداد لمسيرة الكيانين في تحقيق إرساليتهما، من خلال إعداد قادة من الشباب المسيحي وخدّام الكنيسة بمصر والوطن العربي، لاستخدام مهارات وتقنيات الإعلام المختلفة والمستحدثة بشكل أكثر احترافًا وتنظيمًا وفعاليةً لريادة التغيير في المجال الإعلامي الكنسي والعام. الدراسة بالبرنامج غير تفرغية لمدة 4 سنوات وتتكون من 72 كريديت. الدراسة باللغة العربية. نظرًا لظروف الوباء العالمي تتم الدراسة أون لاين مع وجود محاضرات تفاعلية لكل كورس. في حال استقرار الأوضاع الصحيّة، سيتم استمرار، الدراسة أون لاين بنظام flipped classroomمع عقد اللقاءات النقاشية (لكل مادة، ثلاثة أو أربعة نقاشات على الأقل خلال الترم) بحيث يمكن حضورها بالفصل و/أون لاين بحسب التنسيق مع أساتذة كل مادة وبحسب البلاد التي يتواجد الدارسون بها. يشتمل البرنامج على أربعة تخصصات في مجال الإنتاج السينمائي والتلفزيوني، الإنتاج الصوتي، الميديا الإلكترونية والتواصل، والتابة الإبداعية والصحافة. الرسوم الفعلية للدراسة 1320 جنيهًا مصريًّا/كريديت. يمكن ملء طلب منحة تصل إلى 80%. طلب المنحة متضمن في طلب التقديم، ويتم طبقًا لاحتياج وظروف المتقدم. آخر ميعاد للتقديم 19 أغسطس. تبدأ الدراسة في الأسبوع الثالث من سبتمبر. المقبولون بالبرنامج عليهم حضور المؤتمر الأون لاين لبداية العام للتعرف على نظام الدراسة. المؤتمر إجباري وسيتم الإعلان عن موتعيده تباعًا. متطلبات التقديم:  -مؤهل عالٍ. -مستوى أساسي في اللغة الإنجليزية، أي مستوى الشهادة الثانوية العامة بمصر. توفر الكلية فرصة لأخذ اختبار مجّاني لتحديد مستوى اللغة الإنجليزية للدارس. يُعفى من الاختبار من يقدم مع أوراق الالتحاق شهادة تثبت إتمام التعليم الثانوي باللغة الإنجليزية بمدرسة لغات، أو أن يكون خريج جامعة كانت الدراسة بها باللغة الإنجليزية، أو تقديم شهادة إجادة لغة إنجليزية من جهات معتمدة...

Continue Reading

Theological English I

Course Description:Required course of all MAT and MDiv students in the very first semester of their program. The goal of the course is to enablestudents (1) to read easy theological texts in English, and (2) to enjoy a good command ofbasic academic and theological vocabulary. This course is the first in a two-course sequence,leading directly into Theological English II (ThE2), required of MDiv students. Evaluation Methods: Homework 20% Quizzes 20% Mid-Term Exam 20% Attendance 10% Final Exam 30% Topics: StudyingTheology God and God´s Attributes The OldTestament The NewTestament ConflictResolution,Reconciliation,Forgiveness SpiritualFormation and theSpiritual Disciplines Title: Theological English II (F461) 4.5 credits.In class. Ed Reeves Course Description:Offered to first-year MDiv students in the Spring semester. By the end of the semester, students should (1) be able to read moderately difficult theological texts in English with the help of a dictionary, and (2) have good command of an expanded range of academic and theological vocabulary. Evaluation Methods: Homework 20% Quizzes 20% Attendance 10% Mid-Term Exam 20% Final Exam 30% Topics: Creeds & Confessions The Atonement Philosophy of Religion Christianity & Politics Revelation & Scripture Middle Eastern Christianity

ThM

{{ vc_btn: title=Apply&color=danger&i_align=right&i_icon_fontawesome=&add_icon=true&link=url%3Ahttps%253A%252F%252Fsms.etsc.org%252Fapplications%252FapplicationForm%252F9%7C%7Ctarget%3A%2520_blank%7C }} Master of Theology (ThM) ماجستير اللاهوت Accredited by the European Council for Theological Education (ECTE) This degree program is open for students with a previous theological degree (MDiv or MAT) and is conducted entirely in English. ETSC’s ThM program focuses on Bible and theology in the context of Egypt and the Middle East. The program is intended to deepen students’ academic qualifications for teaching, further studies, and scholarly research. This year (2022), we invite people to apply for one of the following three specialization tracks: Old Testament, New Testament and Systematic Theology, which will start in Fall 2022. Each track has its own entrance requirements (see below). The ThM is equivalent to one year of full-time studies (36 credits) but is usually completed in 2–3 years of part-time study: students take classes during two academic years and write their ThM thesis alongside the classes in the second year or in a third year. In fall and spring, classes are usually offered on ETSC’s campus in Abbaseya on Tuesdays and Wednesdays (mornings and occasionally evenings). In January courses are taught as short intensives that follow a different schedule. (Note that courses will be offered online if the Covid-19 situation still requires the seminary to decide to do so.) Tuition fee is LE1375/credit. The application includes a scholarship application. The scholarship is offered based on need. Please, contact Dr. Cory Driver at [email protected] for further information about the ThM program. Admission Requirements: A Bachelor’s degree • A Master’s degree in theology (Master of Arts in Theology [MAT] or Master of Divinity [MDiv]). – For admission to the Systematic Theology specialization, MAT graduates should hold a MAT-T (MAT with a specialization in Theology and Church History) or have at least completed three out of the following four MAT specialization...

Continue Reading

آن إميل زكي

آن إميل زكي

أول حوار مع الدكتور القس هاني حنَّا، العميد الجديد لكلية اللاهوت الإنجيلية في القاهرة ETSC

أول حوار مع الدكتور القس هاني يوسف قسطندي حنَّا العميد الجديد لكلية اللاهوت الإنجيلية بالقاهرة ETSC   * وُلِدَ د. ق. هاني حنا في مدينة المنيا عام ١٩٧٠. تزوَّج من السَيِّدة لوسي ولسن. ولهُما ابنة “سلمى” وابن “يوسف”. حصل على بكالوريوس الهندسة عام ١٩٩٢، ثمَّ عَمِلَ مُهندسًا لبضع سنوات. التحَق بكليَّة اللاهوت الإنجيليَّة في القاهرة ETSC، وحصل على درجة البكالوريوس في اللاهوت عام ٢٠٠١، ورُسِمَ قِسًّا إنجيليًّا مشيخيًّا في نفس العام. وحصل عام ٢٠٠٣ على درجة الماجستير في علم اللاهوت النِظامي من جامعة ييل – الولايات المُتحدة. ثم حصل عام ٢٠١٣ على درجة دكتوراه الفلسفة في علم اللاهوت النِظامي، من كليَّة لاهوت پْرِنْسْتُون – الولايات المتحدة. وتَخَصَّصَ في عِلْمِ اللاهوت الحديث. له مؤلفات لاهوتية بالعربية والإنجليزية. خدم منذ ٢٠٠١ عضوًا بهيئة التدريس في قسم اللاهوت والتاريخ في ETSC. وخَدَمَ كوكيل الشُّؤون الأكاديميَّة في ETSC من عام ٢٠١٣ إلى ٢٠٢٠. وتَوَلَّى عِمَادَةَ الكليَّة بدايةً من ١ أغسطس ٢٠٢١. * في هذا الحوار نتعرَّف على العميد الجديد، ونشأته ودراساته ودوافع توجُّهه للتَّعليم اللاهوتي، وأهمّ المبادئ اللاهوتيَّة التي يعتنقها، ورؤيته في إدارة الكليَّة، وغيرها من الأسئلة. حاوره: م. عماد توماس المحاور: أين وكيف كانت نشأتك؟ د. هاني: وُلِدْتُ في مدينة المنيا عام ١٩٧٠ في عائلة إنجيليَّة مشيخيَّة. لقد نشأتُ في الكنيسة الإنجيليَّة الثانية بالمنيا. ووالدي كان شيخًا في الكنيسة نفسها. تخرَّجت في كليَّة الهندسة – جامعة المنيا عام ١٩٩٢. ثمَّ عملتُ مُهندسًا لبضع سنوات، في القطاعين العام والخاص وأيضًا في العمل الحر. التحقتُ بالقِسم المسائي في عام ١٩٩٧. وبعد عامين، التحقتُ بالقسم الصَّباحي، وتَفَرَّغْتُ للدِرَاسة والخدمة. وتخرَّجْتُ من ETSC عام ٢٠٠١. المحاور: ما الدَافع الذي جعلك تترك مهنة مربحة كالهندسة، وتتَّجه للتَّعليم اللاهوتي؟ د. هاني: * الإجابة المباشرة والقصيرة على سؤالك هي: دعوة الله لي. وهذه الدَعوة لها قصة تشمل أشخاص محوريين أهمهم أبي، وزوجتي، وبعض قادتي بالكنيسة وَهُمْ د. ق. فايز فارس وق. محروس حبيب وش. أ. عدلي غطاس وش. أ. ولسن…

Continue Reading

إرسالية الكنيسة الخارجية 3 كريديت

وصف المادة: تهتم هذه المادة في تحقيق رسالة الكلية في إعداد الطلاب للخدمة بدراسة مفاهيم إرسالية الكنيسة في بيئة ثقافية مختلفة عن بيئتها والتي تشمل معاني الإرسالية بصفة عامة والإرسالية الخارجية بصفة خاصة، وتشمل الدراسة نماذج تاريخية عن إرسالية الكنيسة الخارجية داخل مصر وخارجها مع التركيز على دراسة تاريخ مصر المُرسلي داخليًا وخارجيًا. كما تقدم المادة بعض المداخل للوصول برسالة الإنجيل بطرق متنوعة في العصر الحديث، وكذلك كيفية تشجيع الكنيسة المحلية على القيام بالعمل المرسلي الخارجي للوصول لمجموعات عرقية جديدة.   متطلبات المادة: 10% الحضور والتفاعل مع المحاضرات 40% تقديم تقرير من 2- 3 صفحات عن كل قراءة في موعدها 50% تقديم مشروع أو بحث نهائي   موضوعاتالمادة أهم المفاهيم الكتابية للعمل المرسلي التطورات التاريخية في دراسة لاهوت الإرسالية أضواء على تاريخ العمل المرسلي مصر كحقل مرسلي (1) مصر كحقل مرسلي (2)، مصر المرسلة (1) مصر المرسلة (2) الإرسالية في العصور الحديثة أبعاد متنوعة للعمل المرسلي (1) أبعاد متنوعة للعمل المرسلي (2) الكنيسة مركز الإرسالية العمل المرسلي المصري: الفرص والتحديات نحو المستقبل في العمل المرسلي

إرسالية الكنيسة الداخلية

وصف المادة تسهم هذه المادة في تحقيق رسالة الكلية في أعداد الطلاب للخدمة، بدراسة: المفاهيم اللاهوتية والكتابية الخاصة بإرسالية الكنيسة الداخلية والتي تشمل ماهية الكنيسة وأدوارها المتنوعة وعلى رأيها الدور المرسلي. وتشمل دراسة هذه المادة الجوانب العملية لخدمة الكنيسة مثل الكرازة وزرع الكنائس وكذلك أهم الوسائل التي تساعد الكنيسة على القيام بإرساليتها الداخلية. تحاول هذه المادة وضع أفكار جديدة غير تقليدية للكيفية التي تقوم بها الكنيسة بإرساليتها الداخلية. ستتشكل توجهات الطالب نحو تبني مفاهيم تشكل دوافع نحو الرغبة في مشاركة رسالة المسيح في إطار الكنيسة المحلية. كما سيكتسب الطالب مهارة: التخطيط الاستراتيجي لإرسالية الكنيسة المحلية مع بعض المهارات الخاصة بالكرازة وزرع الكنائس.   متطلبات المادة 10% التفاعل مع المحاضرات والمناقشات 40% تقرير أسبوعي من 2- 3 صفحات عن كل قراءة في موعدها (10 قراءات) 10% تقرير عن فيلمينكل تقرير صفحة واحدة يسلم في الأسبوع الأخير 40% مشروع أو بحث نهائي                                       محتوى المادة ما هي الكنيسة وأدوارها وما هي الإرسالية، وإرسالية الكنيسة الداخلية ما هي الكرازة؟ والفرق بين الكرازة العشوائية والإستراتيجية الكنيسة وخدمة التلمذة نماذج لزرع الكنائس نموذج لخدمة الكنيسة في مجتمعها في القرية، في المدينة التلمذة والحركة الروحية ونموذج المسيح رسالة المسيح وطرق تقديمها فرديًا/ جماعيًا/ مجموعات صغيرة أسباب ومبادئ زرع الكنائس، الاستعداد لزرع الكنائس المرحلة الأولى لزرع الكنائس المرحلة الثانية لزرع الكنائس، المرحلة الثالثة لزرع الكنائس المرحلة الرابعة لزرع الكنائس، المرحلة الخامسة لزرع الكنائس إعداد الكنيسة المحلية للقيام بإرساليتها(التدريب النظري/ الممارسة العملية)  

اسهامات الكنيسة المصرية في القرون الأولى للمسيحية

https://www.youtube.com/watch?v=QWvNpx0Z5XE&t=4s

افراييم يعقوب

ق افراييم يعقوب

الأبعاد (3 كريديت)

وصف المادة هذا المنهاج عن مقدمات الإرساليات هو واحد من أهم الوسائل العالمية لتشجيع وحفز الكنيسة على القيام بالعمل المرسلي. يقدم المنهاج أربعة أبعاد للعمل المرسلي هي البعد الكتابي، والبعد التاريخي، والبعد الحضاري، والبعد الإستراتيجي. يساعد هذا المنهاج الطالب على الإلمام بأبعاد العمل المرسلي لكي يفكر الطالب في كيفية استثمار طاقاته ومواهبه وخدمته المستقبلية في القيام بالعمل أو حفز وتشجيع آخرين على القيام بها على المستوى المحلي أو العالمي. طرق التقييم 20 % الحضور والمشاركة في المحاضرات. 50 % الواجبات الأسبوعية. 30 % البحث (يمثل البحث تفعيل العمل المرسلي من خلال الدراسة للوصول إلى مجموعة عرقية).   موضوعات المادة الإله الحي إله الإرسالية قصة مجده ليأتي ملكوتك، تكليف الأمم انطلاق الإنجيل امتداد حركة الإنجيل في العالم حقب تاريخ الإرسالية، رواد حركة الإنجيل في العالم المهمة المتبقية كيف يسمعون؟ بناء جسور المحبة، نمو المجتمع المسيحي تضاعف الكنيسة التلقائي الريادة في زرع لكنائس المشاركة المسيحية العالمية  

الأبعاد (3 كريديت) M646

وصف المادة هذا المنهاج عن مقدمات الإرساليات هو واحد من أهم الوسائل العالمية لتشجيع وحفز الكنيسة على القيام بالعمل المرسلي. يقدم المنهاج أربعة أبعاد للعمل المرسلي هي البعد الكتابي، والبعد التاريخي، والبعد الحضاري، والبعد الإستراتيجي. يساعد هذا المنهاج الطالب على الإلمام بأبعاد العمل المرسلي لكي يفكر الطالب في كيفية استثمار طاقاته ومواهبه وخدمته المستقبلية في القيام بالعمل أو حفز وتشجيع آخرين على القيام بها على المستوى المحلي أو العالمي. طرق التقييم 20 % الحضور والمشاركة في المحاضرات. 50 % الواجبات الأسبوعية. 30 % البحث (يمثل البحث تفعيل العمل المرسلي من خلال الدراسة للوصول إلى مجموعة عرقية).   موضوعات المادة الإله الحي إله الإرسالية قصة مجده ليأتي ملكوتك، تكليف الأمم انطلاق الإنجيل امتداد حركة الإنجيل في العالم حقب تاريخ الإرسالية، رواد حركة الإنجيل في العالم المهمة المتبقية كيف يسمعون؟ بناء جسور المحبة، نمو المجتمع المسيحي تضاعف الكنيسة التلقائي الريادة في زرع لكنائس المشاركة المسيحية العالمية

الأخلاق(٣كريديت)(T531)

وصف المادة تُسهم هذه المادة في تحقيق رسالة الكلية في إعداد الطلاب للخدمة، عن طريق دراسة أهم النظريات الأخلاقية الفلسفية واللاهوتية وأهم القضايا الأخلاقية في عالمنا المعاصر. وسيتم ذلك من خلال قراءة ومناقشة نصوص رئيسية لفلاسفة ولاهوتيين هامين، مثل أرسطو وإمانويلكانط وستيوارت مِلْ وجان پول سارتر وزكريا إبراهيم وپول ريكور وفايز فارس وجون ستوت وكوستي بندلي ونادر ميشيل. كما سيتم تقييم هذه النظريات من منظور لاهوتي. وسيكون تَوَجُّه المادة هو توضيح تَرَاكُبِيَّة المباحثات/القرارات الأخلاقية وأركانها ومَحَكَّاتها.وذلك بهدف توضيح أن الأخلاق العهدية هي طريق أفضل لاتخاذ قرارات أخلاقية مسيحية متزنة لها موقف مُنْعِمِ يساعد على خدمة من يتعرضون لمواقف حياتية معقدة.هذه المادة ضِمن مواد قسم الدراسات اللاهوتية والتاريخية بالكلية، ويمكن تسجيلها بعد استكمال متطلبات مادة المهارات الأكاديمية. يمكن دراسة المادة إما بالفصل أو أون لاين.   طرق التقييم ١٠٪      حضور لقاءات المادة (في حالة دراسة المادة في الفصل، الحضور مطلوب أسبوعيًا في الفصل. في حالة دراسة المادة أون لاين، مطلوب حضور لقاء شهري أون لاين على تطبيق موودل) ٦٠٪      الاشتراك في ٩ حلقات مناقشة أسبوعية على الأقل، حول القراءات/المحاضرة الأسبوعية(في حالة دراسة المادة في الفصل، تتم المناقشات في الفصل. في حالة دراسة المادة أون لاين، تتم المناقشات أون لاين على تطبيقموودل) ٣٠٪     كتابة ورقة بحثية نهائية طولها ٢٠٠٠ كلمة (أو الإجابة على امتحان نهائي، أو تقسيم الدرجة بين ورقة بحثية أقصر وامتحان، وذلك طبقًا لقرار أستاذ المادة كل عام)   موضوعات المادة مقدمة: علم الأخلاق، وتراكبية الموقف الأخلاقي نظرية النسبية، وقضية العصيان المدني نظرية الأنوية، وقضية الموت الرحيم نظرية المنفعية، وقضية العقوبة القُصْوى نظرية الأمر الإلهي، وقضية الطائفية نظرية الواجبية، وقضية الحرب نظرية الوجودية، وقضية الإجهاض نظرية الفضيلية، وقضية الجنسانية نظرية الجَبْرِيَّة، وقضية العمل نظرية الشُّعورِيَّة، وقضية القيادة نظرية العهدية، وقضية الفقر الأخلاق، ومعنى الحياة

التعريف ببرنامج ماجستير اللاهوت والرعاية (MDiv)

هذا البرنامج معتمد من هيئة (ECTE) European Council for Theological Education. التعريف ببرنامج ماجستير اللاهوت والرعاية (MDiv) ملامح البرنامج ماجستير اللاهوت والرعاية درجة أكاديمية لاهوتية أُولى، تقود إلى الرسامة للخدمة الرعوية. يتقدم للدراسة في هذا البرنامج من لهم دعوة للخدمة الرعوية. تتميز ملامح البرنامج بما يلي:   الدراسة باللغة العربية، ولكن مستوى أساسي في اللغة الإنجليزية مطلوب للدراسة بالبرنامج. الدراسة في البرنامج تتطلب تَفَرُّغًا كاملاً، ومدتها ٤ سنوات. يقوم الطالب بإتمام دراسة ١٣٨ ساعة معتمدة (أي ٦٢١٠ ساعة فعلية). تقدم مواد الكلية إما في صورة (٢/١ ١) ساعة معتمدة، أو في صورة (٣) ساعات معتمدة. الحد الأقصى للمواد التي يمكن تسجيلها في الترم (١٥) ساعة معتمدة (مثلاً: ٥ مواد، وزن كل منها ٣ ساعات معتمدة). التكلفة الفعلية للبرنامج للعام الأكاديمي 2021-2022 للطالب الواحد حوالي ١٠٠,٠٠٠ جنيهًا سنويًّا. من يطلب منحة دراسية، سيكون عليه التعهد بالخدمة مع سنودس النيل الإنجيلي لمدة ٨ سنوات، أو رَدّ المنحة بنظام تحدده الكلية. سيكون على الطالب دفع مصروفات سنوية تحددها الكلية سنويًّا وستكون قيمتها 3600 جنيهًا مصريّا للعام الأكاديمي 2021- 2022 . شروط الالتحاق بالبرنامج أن يكون المتقدم مسيحيًّا، وله رؤية للخدمة في الكنيسة أو المجتمع. أن يكون المتقدم مَشهودًا له بالسمعة الطيبة والأخلاق الحميدة في كنيسته ومجتمعه. أن يكون المتقدم حاصلاً على بكالوريوس/ليسانس غير لاهوتي، أو على بكالوريوس لاهوت من كلية لاهوت معتَمَدة من هيئات اعتماد معروفة، مثل: EEAA أو ATA أو أن يتمتع المتقدم بقدر مناسب من الاتزان النفسي والعصبي. يوجد فحص نفسي خاص أيام المقابلة الشخصية. أن يكون للمتقدم قَدْر أساسي من معرفة اللغة الإنجليزية. يتم قياس ذلك باختبار تحديد قبول/مستوى أيام المقابلة الشخصية. أن يكون المتقدم على مستوى مناسب من إجادة اللغة العربية. يتم قياس ذلك باختبار تحديد قبول/مستوى أيام المقابلة الشخصية. أن يكون المتقدم على قَدْر أساسي من المعرفة اللاهوتية والكتابية. يتم قياس ذلك باختبار خاص أيام المقابلة الشخصية. أن يكون للمتقدم قَدْر أساسي من المَعارف العامة. يتم تحديد ذلك…

Continue Reading

الحوار الأخير مع الدكتور عاطف مهنّي كعميد لكليَّة اللاهوت، قُبَيل تركه منصِبه

القاهرة في 29 يوليو 2021 تولَّي الدكتور القس عاطف مهني إدارة الكليَّة في 1 يوليو 2000، بعد أن انتهى مِن رسالة الدكتوراه في اللاهوت عام 1999 في إسكتلندا. وقد ساهم مع زملائه خلال عشرين عامًا في تطوير الكُليَّة على كافَّة المُستويات: المُنشآت، البرامج، المناهج، واللوائح الإداريَّة المُنظِّمة للعمل. فى هذا الحوار الأخير قُبَيل تركه منصبه، يوضِّح د. عاطف التَّغيير والتَّطوير الذى أحدثه في الكُليَّة بنعمة الرَّب. وهل تركه ذلك المنصب إقالة أمْ استقالة؟ وهل كَسَر لائحة الكُليَّة في استمراره مدَّة 20 عامًا؟ وهل سيستمرّ دبلوما التُّراث العربي المسيحي أمْ سيتوقَّف؟ وأهم الدُّروس التي تعلَّمها خلال فترة إدارته للكُليَّة. أجرى الحوار: م. عماد توماس المحاور: د. عاطف، ما الذي تغيَّر في كليَّة اللاهوت خلال العشرين عامًا مُنذ توليك إدارة الكُليَّة؟ (على مُستوى المنشآت، البرامج، المناهج الدِّراسيَّة، أعداد ونوعيَّة الطُّلاب، أعضاء هيئة التَّدريس، اللوائح الإداريَّة المُنظِّمة للعمل) د. عاطف: على مُستوى المنشآت (مباني الكُليَّة…الخ) خلفيتي كمهندس مدني، ساعدتني في التَّفكير بمنظور شامِل في تطوير مُنشآت الكُليَّة، والبدء بترتيب منطقي من خلال إصلاح البنية التَّحتيَّة أولاً، من تغيير شبكة المياه والصَّرف الصِّحي والتِّليفونات، والكهرباء ثم تطوير المباني الرَّئيسيَّة للكليَّة. لم تكُن هناك مكاتب للأساتذة، وتمَّ تطوير جميع مكاتب الموظفين والملعب والمطعم، بالإضافة إلى سكن الأساتذة ومبنى الطلاب ومكتبة الكلية وقاعة الاحتفالات وال Chapel. كان الهدف الأول هو توفير بيئة عمل مُناسِبة لإنجاز العمل. والهدف الثاني هو الاهتمام بقيام المكان بوظيفته قبل الاهتمام بالبعد الجمالي، فمثلاً بالنسبة للمكتبة، لم تكُن الإضاءة جيِّدة، وكان هناك إزعاج من الضَّوضاء وأماكن الأمناء كانت وسط أماكن القراءة. فتمَّ معالجة كلِّ هذه الأمور. على مُستوى برامج الكُليَّة حدث تَّغيير نوعًي وكمّيً. فمِن حيث النَّوع: الفلسفة تغيَّرت، فقد تدرَّجنا من مفهوم التَّعليم Teaching الذي يلقِّن فيه الأستاذ طلاَّبه الدُّروس، إلى التَّعلم، حيث التركيز على فائدة المتعلمLEARING إلى التَّربيةEducation حيث هناك دور للمُعلم والمتعلم، إلى التَّشكيلTransformation حيث يتمّ تشكيل شخصيَّة الطَّالب خلال رحلة الدِّراسة على المستوى العقلي والمهاري والعلاقاتي والرُّوحي. وعلى…

Continue Reading

اللاهوت والتاريخ المُصلَح

وصف المادة تسهم هذا المادة في تحقيق رسالة ورؤية الكلية عن طريق العمل على تحقيق توجهات فكرية، حيث يتم تقديم السّياق التّاريخيّ والعقائد الضّرورية للتّقليد المشيخيّ والمُصلَح. وسيكون الطّلبة قادرين على تعريف وتحديد وشرح التّأكيدات المفتاحيّة للتّقليد المُصلَح. على الجانب الشعوري، يقوم الطّلبة بإعادة صياغة ما يتم تقديمه في الفصل، وذلك في ضوء الخدمة والرُّوحانيّة في عالمٍ عربيٍّ معاصر. أما على الجانب السلوكي، فسيكون على الطّلبة أنْ يقتربوا من كلّ جانب من جوانب حياتهم وخدمتهم انطلاقًا من الإيمان بالقناعات اللّاهوتيّة. وسيمكنهم أنْ يُقدِّموا نماذج لتطبيقات إيجابيّة وسلبيّة للاهوت الكنيسة المعاصر. وسيتمكَّن الطّلبة من دمج المعرفة العقليّة مع عمل الخدمة المتجسِّد. وباستخدام القراءات وما يتم تقديمه في الفصل، فسيكون على الطّلبة أنْ ينظِّموا حياتهم مع اللّاهوت ليعكسوا اللّه الّذي نعبده.   طرق تقييم أداء الطلاب بالمادة 10% التفاعل والمشاركة في الفصل، 15% واجبات وتفاعلات على النّت (Online)، 30% امتحان منتصف التّرم، 45% الامتحان النّهائيّ.   موضوعات المادة مُقَدِّمة، الاتّحاد بالمسيح في فكر كالفن، الكتاب المقدّس والتفسير في التقليد المُصلَح، الكريستولوجي، والكفَّارة، وثلاثة وظائف عمل المسيح، الخلاص والتقديس، العهد والاختيار، الكنيسة، الخطيَّة، والإنسانيّة، وصورة الله، الأسرار، والعشاء الرّبّانيّ، إقرارات، وقوانين الإيمان، الآخرويّات، والإرساليّة، والخدمة، الامتحان النّهائيّ.

اللاهوت والتاريخ المُصلَح ( 3 كريديت)

وصف المادة تسهم هذا المادة في تحقيق رسالة ورؤية الكلية عن طريق العمل على تحقيق توجهات فكرية، حيث يتم تقديم السّياق التّاريخيّ والعقائد الضّرورية للتّقليد المشيخيّ والمُصلَح. وسيكون الطّلبة قادرين على تعريف وتحديد وشرح التّأكيدات المفتاحيّة للتّقليد المُصلَح. على الجانب الشعوري، يقوم الطّلبة بإعادة صياغة ما يتم تقديمه في الفصل، وذلك في ضوء الخدمة وال روحانيّة في عالمٍ عربيٍّ معاصر. أما على الجانب السلوكي، فسيكون على الطّلبة أنْ يقتربوا من كلّ جانب من جوانب حياتهم وخدمتهم انطلاقًا من الإيمان بالقناعات اللّاهوتيّة. وسيمكنهم أنْ يُقدِّّموا نماذج لتطبيقات إيجابيّة وسلبيّة للاهوت الكنيسة المعاصر. وسيتمكَّن الطّلبة من دمج المعرفة العقليّة مع عمل الخدمة المتجسِّّد. وباستخدام الق ا رءات وما يتم تقديمه في الفصل، فسيكون على الطّلبة أنْ ينظِّّموا حياتهم مع اللّاهوت ليعكسوا اللّّ الّذي نعبده. طرق تقييم أداء الطلاب بالمادة 10 % التفاعل والمشاركة في الفصل ، 15 % واجبات وتفاعلات على النّت ) Online ،) 30 % امتحان منتصف التّرم ، 45 % الامتحان النّهائيّ . موضوعات المادة 1. مُقَدِّ مة، 2. الات حاد بالمسيح في فكر كالفن، 3. الكتاب المقد س والتفسير في التقليد المُصلَح ، 4. الكريستولوجي، والكفَّارة، وثلاثة وظائف عمل المسيح، 5. الخلاص والتقديس ، 6. العهد والاختيار، 7. الكنيسة ، 8. الخطيَّة، والإنساني ة، وصورة الله، 9. الأسرار، والعشاء ال رب ان ي ، 10. إقرارات، وقوانين الإيمان ، 11. الآخروي ات، والإرسالي ة، والخدمة، 12. الامتحان الن هائ ي .

الله غير مجرب

الكلمة اليونانية απείραστος كلمة لم ترد في كل الكتاب المقدس سوى في هذا الموضع ولا يوجد دليل على وجودها في زمن ما قبل العهد الجديد سوى في نص واحد من القرن الأول قبل الميلاد عندما يقول الناقد فيلوديموس أن المسرحجي سوفوكليس استخدم تقنيات “لم تُجرب من قبل” . كذلك توجد كلمة اقدم لها ذات المعنى απείρητος أو απείρατος (في اللهجتين الدورية والأتيكية). والكلمة تطلق على شئ لم يتم تجربته، لم يتم التعامل معه، ليس له خبرة في… ببساطة، تنفي الكلمة القدرة على أن يجرب احد الله نفي قاطع. يعني بالعامية “محدش عنده القدرة إنه يجرب الله بالشرور” أو ‘مينفعش حد يجرب ربنا بالشرور

المبادئ الأساسية للغة العبريّة الكتابيّة

وصف المادة هذا الكورس يقدم أساسيات للغة العبرية الكتابية، وهو مبني علي مذاكرات “قواعد اللغة العبريّة للعهد القديم (ج1، 2)” للـ د. ق. إليزابيث كيندي. يهدف إلى قراءة وفهم وتحليل النصوص في لغتها الأصلية. لكي نستطيع دراسة كلمة الله في بشكل أعمق حتى ننمو في علاقتنا مع الله، وعندها فقط يمكننا أن ننقل كلماته للآخرين بصورة أدق طرق تقييم المادة 10% حضور المحاضرات والتفاعل والمشاركة 30% واجبات اسبوعية 30% امتحانات اسبوعية 30% إمتحان نهاية الترم موضوعات المادة الدروس/ الواجبات/ الامتحانات الأسبوعية المحاضرة الأولى: مقدمة + الدرس الأول: الحروف الأبجدية (ص 1- 6). المحاضرة الثانية: الدرسان الثاني والثالث: الحركات في اللغة العبريّة وأصنافها (ص 7- 16) المحاضرة الثالثة: الدرس الرابع: الاسم والصفة ( ص 19- 24)، الدرس الخامس:  واو العطف، أداة التعريف، المعرفة والنكرة، حروف الجر، وصيغة التفضيل (ص 25-35) المحاضرة الرابعة: الدرس السادس: الفعل في اللغة العبرية (المجرد والمزيد)، التام، علامة المفعول به (ص 37- 46). مراجعة علي الدروس السابقة المحاضرة الخامسة: الدرس السابع: الأوزان المبنية للمعلوم: وزن فِعَّيل وهِفعيل (ص 47-57) والدرس الثامن: الأوزان المبنية للمجهول: وزن نِفْعّل ، فُعَّل، هِتْفَعّيل، وهُفْعَل (ص 58- 65 ) المحاضرة السادسة: الدرس التاسع: الضمائر المنفصلة، أسماء الإشارة، الإسم الموصول، كلمات الموجود وغير الموجود، أدوات النفي والاستفهام و”ه” الاتجاهية ( ص 67-75).  والدرس العاشر: الإضافة والتغييرات التي تلحق بالاسم المضاف (76- 87). المحاضرة السابعة: الدرس الحادي عشر: اتصال الضمائر بحروف الجر، وبالكلمات التي تعبّر عن الموجود وغير الموجود، بالإضافة إلى اتصالها بالأفعال (ص 87-100). الدرس الثاني عشر: اتصال الضمائر بالأفعال، الأعداد العبرية  (ص 101- 110) المحاضرة الثامنة: الدرس الثالث عشر: الأفعال السالمة وغير السالمة (ص 111-123). الدرس الرابع عشر: الفعل الذي عينه حلقي، الفعل المضاف، الفعل الذي لامه هيه، تحليل الأفعال التامة (ص124- 133). المحاضرة التاسعة: الدرس الخامس عشر: الزمن غير التام.(134- 140 ). الدرس السادس عشر: الأفعال السالمة وغير السالمة للأفعال غير التامة وتحليلها(ص141-147). المحاضرة العاشرة: الدرس السابع عشر: الفعل الذي عينه…

Continue Reading

المبادئ الأساسية للغة العبريّة الكتابيّة ( 3 كريديت) (B501 )

وصف المادة هذا الكورس يقدم أساسيات للغة العبرية الكتابية، وهو مبني علي مذاكرات “قواعد اللغة العبريّة للعهد القديم (ج1، 2)” للـ د. ق. إليزابيث كيندي. يهدف إلى قراءة وفهم وتحليل النصوص في لغتها الأصلية. لكي نستطيع دراسة كلمة الله في بشكل أعمق حتى ننمو في علاقتنا مع الله، وعندها فقط يمكننا أن ننقل كلماته للآخرين بصورة أدق طرق تقييم المادة 10% مشاهدة المحاضرات والتفاعل والمشاركة 30% واجبات اسبوعية 30% امتحانات اسبوعية 30% إمتحان نهاية الترم موضوعات المادة الدروس/ الواجبات/ الامتحانات الأسبوعية المحاضرة الأولى: مقدمة + الدرس الأول: الحروف الأبجدية (ص 1- 6). المحاضرة الثانية: الدرسان الثاني والثالث: الحركات في اللغة العبريّة وأصنافها (ص 7- 16) المحاضرة الثالثة: الدرس الرابع: الاسم والصفة ( ص 19- 24)، الدرس الخامس:  واو العطف، أداة التعريف، المعرفة والنكرة، حروف الجر، وصيغة التفضيل (ص 25-35) المحاضرة الرابعة: الدرس السادس: الفعل في اللغة العبرية (المجرد والمزيد)، التام، علامة المفعول به (ص 37- 46). مراجعة علي الدروس السابقة المحاضرة الخامسة: الدرس السابع: الأوزان المبنية للمعلوم: وزن فِعَّيل وهِفعيل (ص 47-57) والدرس الثامن: الأوزان المبنية للمجهول: وزن نِفْعّل ، فُعَّل، هِتْفَعّيل، وهُفْعَل (ص 58- 65 ) المحاضرة السادسة: الدرس التاسع: الضمائر المنفصلة، أسماء الإشارة، الإسم الموصول، كلمات الموجود وغير الموجود، أدوات النفي والاستفهام و”ه” الاتجاهية ( ص 67-75).  والدرس العاشر: الإضافة والتغييرات التي تلحق بالاسم المضاف (76- 87). لقاء اون لايين: مناقشة المحاضرة السابعة: الدرس الحادي عشر: اتصال الضمائر بحروف الجر، وبالكلمات التي تعبّر عن الموجود وغير الموجود، بالإضافة إلى اتصالها بالأفعال (ص 87-100). الدرس الثاني عشر: اتصال الضمائر بالأفعال، الأعداد العبرية  (ص 101- 110) المحاضرة الثامنة: الدرس الثالث عشر: الأفعال السالمة وغير السالمة (ص 111-123). الدرس الرابع عشر: الفعل الذي عينه حلقي، الفعل المضاف، الفعل الذي لامه هيه، تحليل الأفعال التامة (ص124- 133). المحاضرة التاسعة: الدرس الخامس عشر: الزمن غير التام.(134- 140 ). الدرس السادس عشر: الأفعال السالمة وغير السالمة للأفعال غير التامة وتحليلها(ص141-147). المحاضرة العاشرة: الدرس السابع…

Continue Reading

المهارات الأكاديمية

أوّلًا: وصف المادة يهتمّ هذا المساق بدراسة أساسيّات البحث، ومبادئ الكتابة الأكاديميّة. البحث الأكاديميّ هو محاولةٌ جادّةٌ موضوعيّة لاستبيان قضيةٍ ما ذات مغزى للحياة الإنسانيّة. عادةً، ترتبط هذه القضيّة بمجموعةٍ من الأُطروحات. وتتمثّل مهمّة الباحث في عرض، ونقد تلك الأُطروحات، ثمّ تقديم أُطروحة أصيلة تعبّر عن رأيه هو. الباحث، إذن، لا يهتمّ كثيرًا بعرض الأُطروحات التي قدّمها غيرُه من الباحثين. فالمهمّة الأساسيّة، في البحث الأكاديميّ، هي الإتيان بأُطروحة أصيلة—أطروحة جديدة يُظهر فيها الباحث مدى استيعابه لنواحي القضيّة موضع النقاش. يتّضحُ، إذن، أنّ البحث ليس مجموعة من الحقائق، أو الاقتباسات. وليس هو إبداء الرّأي بدون برهنةٍ أكاديميّةٍ من مصادر موثوقٍ منها. لكنّه عملٌ موضوعيٌّ، منتظمٌ، تحليليٌّ، محدّدٌ، يهدف في النّهاية للوصول لحلٍ ما لقضيةٍ معطاة. ثانيًا: طرق التقييم 10%       الحضور والتفاعل والمشاركة في مجموعة “Academic Skills, Fall 2019،” 40%       إجابة واجبين قصيرين، وعدد 5 امتحانات قصيرة (Quiz)، 50%       البحث النّهائيّ. ملحوظة هامّة: يُشتَرَط أن يحصل الطّالب على 60% (= 45/75) من درجة البحث حتّى يُعتَبَر ناجحًا. ثالثًا: موضوعات المادة التّقديم ودليلُ المنهاج ما هو البحث الأكاديميّ؟ الأمانة العلميّة أطروحة الرّسالة العلميّة اللّغة العربيّة: لغتنا الجميلة كيف تجد مراجع البحث؟ الاقتباس كيف تكتب مراجع البحث؟ كتابة البحث الأكاديميّ التّصميم والأسلوب شبكة الإنترنت والمراجع اللّاهوتيّة مراجعة عامّة

برنامج شهادة عامة في الدراسات اللاهوتيىة (GCTS)

{{ vc_btn: title=%D8%B7%D9%84%D8%A8+%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AD%D8%A7%D9%82&color=danger&link=url%3Ahttps%253A%252F%252Fsms.etsc.org%252Fapplications%252FapplicationForm%252F7%7C%7C%7C }} برنامج شهادة عامة في الدراسات اللاهوتيىة General Certificate in Theological Studies (GCTS) هذا البرنامج يُقدم للخريجين من برامج الماجستير/البكالوريوس بكلية اللاهوت  الإنجيلية بالقاهرة الذين يرغبون في أخذ بعض المواد للتأهل لبرنامج ماجستير اللاهوت ThM أو للدراسة الحرة. الدراسة باللغة العربية وتقدّم بالكلية/أون لاين. ونظرًا لظروف الوباء العالمي تتم الدراسة أون لاين مع وجود محاضرات تفاعلية لكل كورس. في حال استقرار الأوضاع الصحيّة، سيتم استمرار، الدراسة أون لاين بنظام flipped classroom مع عقد اللقاءات النقاشية (لكل مادة، ثلاثة أو أربعة نقاشات على الأقل خلال الترم) بحيث يمكن حضورها بالفصل و/أون لاين بحسب التنسيق مع أساتذة كل مادة وبحسب البلاد التي يتواجد الدارسون بها. البرنامج يحتوي على 18 ساعة كريديت يتم أخذها من برامج الكلية المختلفة بحسب رغبة الطالب(ة). الرسوم الفعلية للدراسة 1320 جنيهًا مصريًّا/كريديت. يمكن ملء طلب منحة تصل إلى 80%. طلب المنحة متضمن في طلب التقديم، ويتم طبقًا لاحتياج وظروف المتقدم. آخر ميعاد للتقديم 19 أغسطس. تبدأ الدراسة في الأسبوع الثالث من سبتمبر. نتطلع لرؤيتك بين الدارسين بمجتمع الكلية!

برنامج ماجستير القيادة والإدارة MLM

{{ vc_btn: title=Apply&color=danger&i_icon_fontawesome=&add_icon=true&link=url%3Ahttps%253A%252F%252Fsms.etsc.org%252Fapplications%252FapplicationForm%252F10%7C%7Ctarget%3A%2520_blank%7C }} برنامج ماجستير القيادة والإدارة Master in Leadership and Management (MLM) هذا البرنامج في المراحل الأخيرة للاعتماد الأكاديمي.(في حالة الحصول على الإعتماد الأكاديمي ستتغير بعض الشروط) -برنامج يهدف إلى التدريب على الإدارة والقيادة من منظور مسيحي. البرنامج 54 كريديت يتم دراستها خلال ٣ إلى 4 سنوات، الدراسة باللغة العربية. تدرس بعض المواد أون لاين أو بمقر الكلية بالعباسية خلال السنة الأكاديمية المعتادة التي تبدأ في الأسبوع الثالث من سبتمبر وتنتهي في آخر مايو. - نظرًا لظروف الوباء العالمي تتم الدراسة أون لاين مع وجود محاضرات تفاعلية لكل كورس. في حال استقرار الأوضاع الصحيّة، سيتم استمرار، الدراسة أون لاين بنظام flipped classroom مع عقد اللقاءات النقاشية (لكل مادة، ثلاثة أو أربعة نقاشات على الأقل خلال الترم) بحيث يمكن حضورها بالفصل و/أون لاين بحسب التنسيق مع أساتذة كل مادة وبحسب البلاد التي يتواجد الدارسون بها. الرسوم الفعلية للدراسة 1320 جنيهًا مصريًّا/كريديت. يمكن ملء طلب منحة تصل إلى 80%. طلب المنحة متضمن في طلب التقديم، ويتم طبقًا لاحتياج وظروف المتقدم. -آخر ميعاد للتقديم 19 أغسطس. تبدأ الدراسة في الأسبوع الثالث من سبتمبر. المقبولون بالبرنامج عليهم عليهم حضور المؤتمر الأون لاين لبداية العام للتعرف على نظام الدراسة. المؤتمر إجباري وسيتم الإعلان عن مواعيده تباعًا.   متطلبات التقديم: -مؤهل عالٍ. -مستوى أساسي في اللغة الإنجليزية، أي مستوى الشهادة الثانوية العامة بمصر. توفر الكلية فرصة لأخذ اختبار مجّاني لتحديد مستوى اللغة الإنجليزية للدارس. يُعفى من الاختبار من يقدم مع أوراق الالتحاق شهادة تثبت إتمام التعليم الثانوي باللغة الإنجليزية بمدرسة لغات، أو أن يكون خريج جامعة كانت الدراسة بها باللغة الإنجليزية، أو تقديم شهادة إجادة لغة إنجليزية من جهات معتمدة مثل أميد إيست أو القنصلية البريطانية. كما يُعفى من الاختبار خريجي الكلية من درجة البكالوريوس والماجستير، وخريجي كليات: ABTS JETS الاختبار يتم بمقر الكلية بالعباسية، وبمراكز وأفرع الكلية بالمحافظات (الأسكندرية-سوهاج-المنيا-أسيوط). يُسمح فقط للمتقدمين من خارج جمهورية مصر العربية أن يأخذوا الاختبار أون لاين في...

Continue Reading

تفسير عهد جديد (3 كريديت) (B551)

متطلبات سابقة: لغة يونانية1، لغة يونانية2، مقدمات عهد جديد وصف المادة تسهم هذا المادة في تحقيق إرسالية ورؤية الكلية عن طريقالوصول للكفاءات التالية:تنمية مهارة التفسير السليم للعهد الجديد والتي يترتب عليها التعليم اللاهوتي الصحيح، هي مهارة يحتاجها كل خريج لأجل بناء الكنيسة. هذا ينبع من قناعة مؤكدة أن الفكر اللاهوتي الصحيح هو نتاج منظومة تفسيرية سليمة. وتتضمن هذه المادة دراسة طبيعة النص الكتابي والقوالب الأدبية المختلفة لأسفار العهد الجديد مع دراسة المبادئ الأساسية للتفسير بالرجوع المتكرر للأصل اليوناني.   طرق التقييم 10% الحضور: الإنصات الجيد في المحاضرات وإظهار الاحترام العام – المشاركة الفعّالة في المحاضرات- الالتزام بالحضور في المواعيد المقررة- الحضور والغياب. 5%تقارير عن قراءات: قراءة تمهيدية تُعرف الطالب بمعنى النص وكيفية تفسيره. 60% أوراق بحثية قصيرة (6 أوراق): هي مجموعة من التدريبات يهدف كل منها تمكين الطالب(ة)  من الفهم والقدرة على التعامل مع عنصر من عناصر التفسير والتي تساعده على كتابة ورقة تفسيرية سليمة متكاملة. 25% ورقة بحثية نهائية: ورقة بحثية نهائية في حدود 3000 كلمة: يقوم فيها الطالب(ة) بكتابة ورقة تفسيرية متكاملة لنص محدد سلفًا. موضوعات المادة طبيعة نص العهد الجديد: البُعد الإلهي والبُعد البشري (الوحي) – نص العهد الجديد والإشكالية الناتجة عن الفجوة بين زمن كتابة النص وتفسيره أو فهمه – نص العهد الجديد والقوالب الأدبية المختلفة وسماتها – نظرة عامة على العملية التفسيرية المتكاملة (كيف تعد ورقة تفسيرية). نص العهد الجديد – المخطوطات والترجمات – النقد النصي – كيفية التعامل مع الهامش ومعايير اختيار النصوص – دراسة كلمة – تخطيط النص – النقد النحوي Grammatical تطور تاريخ التفسير\ مدارس التفسير(حتى زمن الإصلاح) – استخدام العهد القديم في العهد الجديد – المدارس التفسيرية المعاصرة لزمن كتابة العهد الجديد – شمعي وهليل – المدراشية – البشيرو – ex plenior كيفية استخدام المصادر الأولية – تدريب: تحليل نص وتخطيطه. النقد التنقيحي Redactional – نقد المصدر Source – النقد الشكليForm – نقد التقليد Traditional مدخل للنقد التاريخي Historical – النقد…

Continue Reading

ثروت وهبه بولس

د.ق ثروت وهيب بولس

دارين كينيدى

د. ق دارين كينيدى

دبلوما التراث العربي المسيحي

دبلوما التراث العربي المسيحي  Diploma In Arabic Christian Heritage (DACH) تهدف الدبلوما إلى التعرف على التراث العربي المسيحي، وتعميق العلاقات المسكونية بين الطوائف المسيحية وبناء جسور بين الدارسين على تنوع خلفياتهم وثقافتهم تُنَظِّمُ الكليةُ هذا البرنامج من خلال مركز مسيحية الشرق الأوسط التابع لكلية اللاهوت الإنجيلية بالقاهرة. تُقدّم الدراسة أون لاين/بالفصل باللغة العربية وهي متاحة للناطقين باللغة العربية من جميع أنحاء العالم. مدة الدراسة سنة أكاديمية (10 أشهر) غير تفرغية تُقدم على مدار 12 مادة كل مادة مدتها 6 محاضرات، تقدم مرتين أسبوعيًّا أيام الإثنين والجُمعة؛ أي بواقع 3 أسابيع للمادة الواحدة ما لم يتخللها الأعياد الرسمية. تكلفة المادة الـواحدة 210جنيهًا مصريًا يتم دفعها في بداية كل مادة. متطلبات الالتحاق: 1) الحصول على مؤهل جامعي. 2) إجادة اللغة العربية. 3) تقديم الأوراق الرسمية المطلوب رفعها على صفحة التقديم وهي: صورة شخصية حديثة، صورة من البطاقة الشخصية، وصورة من المؤهل الجامعي. 4) اجتياز مقابلة شخصية يتم تحديدها بعد استكمال ملء طلب الالتحاق وتقديم المستندات المطلوبة. المقابلات الشخصية تتم اونلاين من ٱخر ديسمبر حتى يوم الثلاثاء 4 يناير. 4) تبدأ الدراسة يوم 10 يناير 2022. رابط الدخول على طلب الالتحاق: قم بانشاء حساب ثم قم بالتسجيل https://cutt.ly/MTS0uWC

دبلوما التراث العربي المسيحي DACH

{{ vc_btn: title=%D8%B7%D9%84%D8%A8+%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AD%D8%A7%D9%82&color=danger&link=url%3Ahttps%253A%252F%252Fsms.etsc.org%252Fapplications%252FapplicationForm%252F12%7C%7C%7C }} دبلوما التراث العربي المسيحي Diploma of Arabic Christian Heritage (DACH) تهدف الدبوما إلى التعرف على التراث العربي المسيحي، وتعميق العلاقات المسكونية بين الطوائف المسيحية وبناء جسور بين الدارسين على تنوع خلفياتهم وثقافتهم. تُنَظِّمُ الكليةُ هذا البرنامج من خلال مركز مسيحية الشرق الأوسط التابع لكلية اللاهوت الإنجيلية بالقاهرة. تُقدّم الدراسة أون لاين/بالفصل باللغة العربية وهي متاحة للناطقين باللغة العربية من جميع أنحاء العالم. مدة الدراسة سنة أكاديمية (10 أشهر) غير تفرغية تُقدم على مدار 12 مادة كل مادة مدتها 6 محاضرات تقدم مرتين أسبوعيًّا أيام الإثنين والجُمع؛ أي بواقع 3 أسابيع للمادة الواحدة ما لم يتخللها الأعياد الرسمية. تكلفة المادة الـواحدة 210 جنيهًا مصريًا يتم دفعها في بداية كل مادة. متطلبات الالتحاق: 1) الحصول على مؤهل جامعي. 2) إجادة اللغة العربية. 3) تقديم الأوراق الرسمية المطلوب رفعها على صفحة التقديم وهي: صورة شخصية حديثة، صورة من البطاقة الشخصية، وصورة من المؤهل الجامعي. 4) اجتياز مقابلة شخصية يتم تحديدها بعد استكمال ملء طلب الالتحاق وتقديم المستندات المطلوبة. المقابلة الشخصية تتم أون لاين في بداية شهر سبتمبر. 5) إجابة الأسئلة الشخصية: نحن نرغب في التعرف عليك بشكل أوضح. لا توجد إجابة صحيحة أو مطلوبة أو متوقعة. المطلوب هو إجابة تُعبر بصدق عن شخصك وخبراتك الأكاديمية ورحلتك الفكرية التي قادتك للتقديم بالبرنامج. وما الذي تتوقع أن تضيفه لك هذه الدراسة وأن تضيفه أنت للدارسين. برجاء التحدث عن نفسك بتوجه شفاف وبعبارات واضحة وبأسلوب مختصر. إن إجابتك بصدق ستساعد أنت أيضًا في اكتشاف إذا كان البرنامج الذي تتقدم له مناسب لك أيضًا.   نتطلع لرؤيتك بين الدارسين بمجتمع الكلية!

سيرة موجزة للدكتور القس هاني حنَّا، العميد الجديد لكليَّة اللاهوت الإنجيليَّة

* وُلِدَ د. ق. هاني حنا في مدينة المنيا عام ١٩٧٠ في عائلة إنجيليَّة مشيخيَّة.  * متزوج من السيدة لوسي ولسن. ولهما ابنة “سلمى” وابن “يوسف”.  * حصل على بكالوريوس الهندسة عام ١٩٩٢، ثم عمل مُهندسًا لعدَّة سنوات.  * التحق بكليَّة اللاهوت الإنجيليَّة في القاهرة، وحصل على درجة البكالوريوس في اللاهوت عام ٢٠٠١، ورُسِمَ قسًّا إنجيليًّا مشيخيًّا في نفس العام. * حصل في عام 2003 على درجة ماجستير في علم اللاهوت النِّظامي من جامعة ييل – الولايات المُتحدة.  * حصل في عام 2013 على درجة دكتوراه الفلسفة في علم اللاهوت النِّظامي من كلية لاهوت پْرِنْسْتُون – الولايات المتحدة. وتَخَصَّصَ في عِلْمِ اللاهوت الحديث.  * يقوم بتدريس المواد التي تتضمَّن علمَ اللاهوت النظامي، والخريستولوجيا، وفلسفة الدين، والأخلاق.  * المَوضوعات اللاهوتيَّة التي تهِمُّه: ملامح الفكر اللاهوتيّ القويم في ظلِّ الحداثة، الفكر اللاهوتيّ المسكوني، والفكر اللاهوتي والحضارة. * له العديد من المؤلفات اللاهوتيَّة باللغة العربية والإنجليزية. * يخدم كأحد أعضاء هيئة التدريس في قسم اللاهوت والتاريخ في كلية اللاهوت الإنجيليَّة في القاهرة منذ عام ٢٠٠١. * خَدَمَ كوكيل الشُّؤون الأكاديميَّة بكلية اللاهوت الإنجيلية  في القاهرة من عام ٢٠١٣ إلى ٢٠٢٠. * تَوَلَّى عِمَادَةَ كليَّة اللاهوت الإنجيلية  في القاهرة  بدايةً من ١ أغسطس ٢٠٢١.

شريف صلاح حبيب

د.ق . شريف صلاح حبيب

صموئيل رزفى

د.ق صموئيل رزفى

عاطف مهنى

د.ق عاطف مهنى

فلسفة الدين

وصف المادة تُسهم هذه المادة في تحقيق رسالة الكلية في إعداد الطلاب للخدمة في سياق بدأت تعلو فيه نغمةُ الإلحاد. وسيتم ذلك عن طريق دراسة القضايا الأساسية في فلسفة الدين، والتي تناقشها معظم الأديان، وأهمها سؤال وجود الله.  سيتم أيضًا تَنَاول بعض العقائد المسيحية الأساسية من منظور فلسفي بهدف إظهار منطقيتها. كما تَهْدف المادة أيضًا إلى مساعدة الطلاب على تطوير تفكيرهم بكيفية تُشْبِعُهُم وجوديًا، وتساعدهم على الحوار بجرأة مع الملحدين وأتباع الديانات الأخرى حول أسئلة حياتية هامة. وستتم دراسة هذه المادة من خلال محاضرات وقراءات لأهم المفكرين التي شَكَّلَتْ أفكارُهم حَقْلَ فلسفة الدين، مثل أفلاطون وأنسلم وتوما الأكوينيو ديڤيد هيوم وإمانويلكانطوتشارلسهارتْسْهُورْنوجون هِكْ وريتشارد سْوِنْبِرْن. هذه المادة ضِمن مواد قسم الدراسات اللاهوتية والتاريخية بالكلية، ويمكن تسجيلها بعد استكمال متطلبات مادَّتَيّ المهارات الأكاديمية واللغة الإنجليزية اللاهوتية. يمكن دراسة المادة إما بالفصل أو أون لاين.   طرق التقييم ١٠٪      حضور لقاءات المادة (في حالة دراسة المادة في الفصل، الحضور مطلوب أسبوعيًا في الفصل. في حالة دراسة المادة أون لاين، مطلوب حضور لقاء شهري أون لاين على تطبيق موودل) ٦٠٪      الاشتراك في ٩ حلقات مناقشة أسبوعية على الأقل، حول القراءات/المحاضرة الأسبوعية(في حالة دراسة المادة في الفصل، تتم المناقشات في الفصل. في حالة دراسة المادة أون لاين، تتم المناقشات أون لاين على تطبيقموودل) ٣٠٪     كتابة ورقة بحثية نهائية طولها ٢٠٠٠ كلمة (أو الإجابة على امتحان نهائي، أو تقسيم الدرجة بين ورقة بحثية أقصر وامتحان، وذلك طبقًا لقرار أستاذ المادة كل عام)   موضوعات المادة مقدمة: الفلسفة/الدين، والعقل/الإيمان، والإلحاد/اللاأدرية الحُجة الكونية لوجود الله الحُجة الغائية لوجود الله الحُجة الأنطولوجية لوجود الله الحُجة الأخلاقية لوجود الله الطبيعة الإلهية في الفكر الكلاسيكي والفكر الحديث إشكالية الشر وسؤال وجود الله الاختبار الديني وكيف يمكن التفكير فيه التنوع الديني والتعددية الدينية سؤال الموت والحياة بعد الموت التفكير الفلسفي في عقيدتي التجسد والثالوث اللغة بين الدين والعلم

فلسفة الدين(٣ كريديت) (T541)

وصف المادة تُسهم هذه المادة في تحقيق رسالة الكلية في إعداد الطلاب للخدمة في سياق بدأت تعلو فيه نغمةُ الإلحاد. وسيتم ذلك عن طريق دراسة القضايا الأساسية في فلسفة الدين، والتي تناقشها معظم الأديان، وأهمها سؤال وجود الله.  سيتم أيضًا تَنَاول بعض العقائد المسيحية الأساسية من منظور فلسفي بهدف إظهارمنطقيتها. كما تَهْدف المادة أيضًا إلى مساعدة الطلاب على تطوير تفكيرهم بكيفية تُشْبِعُهُم وجوديًا، وتساعدهم على الحوار بجرأة مع الملحدين وأتباع الديانات الأخرى حول أسئلة حياتية هامة. وستتم دراسة هذه المادة من خلال محاضرات وقراءات لأهم المفكرين التي شَكَّلَتْ أفكارُهم حَقْلَ فلسفة الدين، مثل أفلاطون وأنسلم وتوما الأكوينيوديڤيد هيوم وإمانويلكانطوتشارلسهارتْسْهُورْنوجون هِكْ وريتشارد سْوِنْبِرْن. هذه المادة ضِمن مواد قسم الدراسات اللاهوتية والتاريخية بالكلية، ويمكن تسجيلها بعد استكمال متطلبات مادَّتَيّ المهارات الأكاديمية واللغة الإنجليزية اللاهوتية. يمكن دراسة المادة إما بالفصل أو أون لاين.   طرق التقييم ١٠٪      حضور لقاءات المادة (في حالة دراسة المادة في الفصل، الحضور مطلوب أسبوعيًا في الفصل. في حالة دراسة المادة أون لاين، مطلوب حضور لقاء شهري أون لاين على تطبيق موودل) ٦٠٪      الاشتراك في ٩ حلقات مناقشة أسبوعية على الأقل، حول القراءات/المحاضرة الأسبوعية(في حالة دراسة المادة في الفصل، تتم المناقشات في الفصل. في حالة دراسة المادة أون لاين، تتم المناقشات أون لاين على تطبيقموودل) ٣٠٪     كتابة ورقة بحثية نهائية طولها ٢٠٠٠ كلمة (أو الإجابة على امتحان نهائي، أو تقسيم الدرجة بين ورقة بحثية أقصر وامتحان، وذلك طبقًا لقرار أستاذ المادة كل عام)   موضوعات المادة مقدمة: الفلسفة/الدين، والعقل/الإيمان، والإلحاد/اللاأدرية الحُجة الكونية لوجود الله الحُجة الغائية لوجود الله الحُجة الأنطولوجية لوجود الله الحُجة الأخلاقية لوجود الله الطبيعة الإلهية في الفكر الكلاسيكي والفكر الحديث إشكالية الشر وسؤال وجود الله الاختبار الديني وكيف يمكن التفكير فيه التنوع الديني والتعددية الدينية سؤال الموت والحياة بعد الموت التفكير الفلسفي في عقيدتي التجسد والثالوث اللغة بين الدين والعلم

قوانين الإيمان المُصلَحة (3 كريديت)

وصف المادة تسهم هذا المادة في تحقيق رسالة ورؤية الكلية عن طريق دراسةإقرارات وقوانين الكنيسة، مع التركيز بشكل خاص على إقرارات وقوانين الإيمان في فترة الإصلاح. ومن خلال تسليط الضوء على هذه الوثائق المختصرة نسبيًّا التي تُعَبِّر عن الإيمان الكنسيّ، ينمو الطلاب في فهمهم للاهوت المنظوميّ، فضلا عن مسؤولية الكنيسة لإعلان الإنجيل في أزمنة ومواقف حياتية ومجتمعية مختلفة.وبالاطّلاع على العديد من محتوى إقرارات الإيمان المختلفة، وطريقة بنائها، والسّياق الّذي ظهرت فيه، نرى لاهوتًا تاريخيًّا وطريقة مميَّزة للتّعليم في التّقليد المشيخيّ. وعلى الطّلبة أنْ يقتربوا من كلّ جانب من جوانب حياتهم وخدمتهم انطلاقًا من الإيمان بالقناعات اللّاهوتيّة. وسيمكنهم أنْ يُقدِّموا نماذج لتطبيقات إيجابيّة وسلبيّة للاهوت إقرارات الكنيسة المعاصرة. وسيتمكَّن الطّلبة من دمج المعرفة العقليّة مع عمل الخدمة المتجسِّد.   طرق تقييم أداء الطلاب بالمادة 20٪    الحضور والمشاركة في الفصل، 30٪    امتحان منتصف التّرم، 20٪    تقديم الطّلاب Presentations،عرض تقديميّ بالفصل للبحث النّهائيّ، 30٪البحث النّهائيّ.   موضوعات المادة مُقَدِّمة، قاعدة تعليم هايدلبرجHeidelberg Catechism، إقرار الإيمان الهلفيتيّ الثّاني2nd Helvetic Confession، إقرارات إيمان جينيف وفرنساGeneva and French Confessions، إقرار الإيمان الويستمنستريّ الأوّلWestminster I، إقرار الإيمان الويستمنستريّ الثّانيWestminster II، إقرار إيمان بارمنBarmen Confession، إقرار إيمان بيلهارBelhar Confession، تقديم الطّلّاب PRESENTATIONS، تقديم الطّلّاب PRESENTATIONS، تقديم الطّلّاب PRESENTATIONS.

قوانين الإيمان المُصلَحة (الفصل)

وصف المادة تسهم هذا المادة في تحقيق رسالة ورؤية الكلية عن طريق دراسةإقرارات وقوانين الكنيسة، مع التركيز بشكل خاص على إقرارات وقوانين الإيمان في فترة الإصلاح. ومن خلال تسليط الضوء على هذه الوثائق المختصرة نسبيًّا التي تُعَبِّر عن الإيمان الكنسيّ، ينمو الطلاب في فهمهم للاهوت المنظوميّ، فضلا عن مسؤولية الكنيسة لإعلان الإنجيل في أزمنة ومواقف حياتية ومجتمعية مختلفة.وبالاطّلاع على العديد من محتوى إقرارات الإيمان المختلفة، وطريقة بنائها، والسّياق الّذي ظهرت فيه، نرى لاهوتًا تاريخيًّا وطريقة مميَّزة للتّعليم في التّقليد المشيخيّ. وعلى الطّلبة أنْ يقتربوا من كلّ جانب من جوانب حياتهم وخدمتهم انطلاقًا من الإيمان بالقناعات اللّاهوتيّة. وسيمكنهم أنْ يُقدِّموا نماذج لتطبيقات إيجابيّة وسلبيّة للاهوت إقرارات الكنيسة المعاصرة. وسيتمكَّن الطّلبة من دمج المعرفة العقليّة مع عمل الخدمة المتجسِّد.   طرق تقييم أداء الطلاب بالمادة 20٪    الحضور والمشاركة في الفصل، 30٪    امتحان منتصف التّرم، 20٪    تقديم الطّلاب Presentations،عرض تقديميّ بالفصل للبحث النّهائيّ، 30٪البحث النّهائيّ.   موضوعات المادة مُقَدِّمة، قاعدة تعليم هايدلبرجHeidelberg Catechism، إقرار الإيمان الهلفيتيّ الثّاني2nd Helvetic Confession، إقرارات إيمان جينيف وفرنساGeneva and French Confessions، إقرار الإيمان الويستمنستريّ الأوّلWestminster I، إقرار الإيمان الويستمنستريّ الثّانيWestminster II، إقرار إيمان بارمنBarmen Confession، إقرار إيمان بيلهارBelhar Confession، تقديم الطّلّاب PRESENTATIONS، تقديم الطّلّاب PRESENTATIONS، تقديم الطّلّاب PRESENTATIONS

كلية اللاهوت الإنجيلية – دور الكنيسة في تقديم التعليم اللاهوتي الصحيح

https://www.youtube.com/watch?v=N8NIJVxE0sE

كيف نتعامل مع الألم في العالم؟

كيف نتعامل مع الألم في العالم؟ تأمُّل في لوقا 13: 1–5 بقلم: مايكل ﭙـاركر ترجمة: ماريانا صموئيل كتكوت وكان حاضرًا في ذلك الوقت قوم يخبرونه عن الجليليين الذين خلط بيلاطس دمهم بذبائحهم. فأجاب يسوع وقال لهم: “أتظنون أن هؤلاء الجليليين كانوا خطاة أكثر من كل الجليليين لأنهم كابدوا مثل هذا؟ كلا! أقول لكم: بل إن لم تتوبوا فجميعكم كذلك تهلكون. أو أولئك الثمانية عشر الذين سقط عليهم البرج في سلوام وقتلهم، أتظنون أن هؤلاء كانوا مذنبين أكثر من جميع الناس الساكنين في أورشليم؟ كلاّ! أقول لكم: بل إن لم تتوبوا فجميعكم كذلك تهلكون” (لو 13: 1–5). قراءة أخبار من العالم كله عن تفشي ﭭيروس كورونا المعروف باسم كوﭭيد-19 تُذَكِّرنا بأننا جميعًا نشترك في بشرية واحدة. فالـﭭيروسات لا تحترم الأشخاص، ولا الجماعات العرقية، ولا الجنسيات، ولا الأديان. فكلنا في هذه الأزمة معًا. لكنَّ السؤالَ عن سببِ الألم ومعناه سؤالٌ حتمي عند المسيحيين. إنه السؤال الأزلي المتعلق بقضية الثيودسي theodicy (تبرير الله رغم وجود الشر والألم): كيف نصالح اعتقادنا في إله محب كلي المعرفة مع وجود الشر والمعاناة في العالم؟ لقد ساعدني في ذلك شخصيًا أن أقرأ مُجدَّدًا كتاب فيليـﭖ يانسي Philip Yancey “أين الله وقت الألم؟” Where Is God When It Hurts? (نسخة 1990 المُنَقَّحة). فاسمح لي أن أشارك القليل مما تعلَّمتُ وبعضًا من أفكاري بخصوص الموضوع. لا تعطي أسفار الكتاب المقدس تفسيرًا موحَّدًا لقضية أصل الألم وأسبابه. ففي الواقع، يجد يانسي في أسفار الكتاب المقدس أربع إجابات لهذا السؤال. أولاً، في عدة مواضع يتدخلُ الله مباشرةً في العالم ليعاقب الأشرار. فمثلاً، في تكوين 38: 7 وجد الله عير شريرًا في عينيه، فأماته. ثانيًا، يُحَدِّثنا لوقا 13: 10–16 عن امرأة عانت من ضعف لمدة ثماني عشرة سنة بسبب روح، يُفتَرَض أنه روح شرير أو الشيطان. ثالثًا، أشار الرسول بولس إلى مرض جسدي بتعبير “شوكة في الجسد، ملاك الشيطان ليلطمني، لئلا أرتفع” (2 كو 12: 7). وأيوب أيضًا عانى بسبب هجمات الشيطان….

Continue Reading

لاهوت بولس

وصف المادة مادة متعمقة في اللّاهوت الكِتابيّ. يُعتَبَر بولُس مِن أكثر اللّاهوتيّين جاذبيّةً وتَركيبًا في تاريخ المَسيحيّة.رسائله أقدَم كِتابات العَهد الجَديد وتَعود للجيل الأوّل مِن الحركة المسيحية. فتُركّز هذه المادَة على موضوعات رئيسَة في لاهوت بولُس أساسًا من رسائله السّبعَة «المُتَّفَق عليها» والرسائل الرعوية وسفر الأعمال. خبرة الطريق إلى دمشق ستكون نقطة انطلاقنا لفهم بولُس ولاهوته. ومَع الوضع في الاعتبار التَّغيُّر الحادِث في مَجال دراسَة بولُس، سَيَتمّ الاشارَة لمَفهوم «النّاموس العَهديّ،» لنَرى ما إنْ كان يُقدِّم هذا المَفهوم أساسًا خَلاصيًّا (soteriologicalground) مُناسبًا في اليَهوديّة المُبكّرة.   طريقة التقييم الحضور والتفاعل: 20% المناقشة في الفصل والتقديم: 10% امتحانان منصف وآخر الفصل الدراسي: 40% ورقة بحثية: 30%   موضوعات المادة بولس الرسول الخبرةكمفتاحتفسيري (أعمال 7–28) رؤياوية بولس (1 و2 تَسالونيكي) الإنسانية أمام الله (روميّة 1–8) قوةالله المخلّصةلجميعالبشر (روميّة 9–16) المسيحوحدةولاغيره! (فيلبّي) منإيمانلإيمان (غلاطيّة) منظورات لبولس كنيسةمُفرطةنوعًاما (1كورِنثوس) رسالةمصالحة (2كورِنثوس) رعية الله وبيته في الإمبراطورية الرومانية (الرسائل الرعوية) تأثير بولس في المسيحية

لاهوت كتابي

وصف المادة اللاهوت الكتابي مدخل مُتعمّق لمَوضوعات لاهوتية كُبرى في الكتاب المُقدّس. وبَعد مراجعة سؤال “ماذا وكَيف” في الدّراسات الكِتابيّة، سنَدرس بعض الأسفار المُختارة والأجزاء الكتابية كشاهدة شعب الله عن حضوره الملموس في حياتهم. وسيتمّ التأكيد على قوّة اختبار قيامة يسوع في الكنيسة المُبكّرة وأمانة الله لعهده في العهد القديم كأساس للمسيحية. بينما نفهم الكتاب المقدس بطريقة تزامنية، سنَهتَمّ بـ”المَعنى” وَقتَئذٍ في التاريخ، و”المَعنى” الآن في مجتمعنا.   طريقة التقييم الحضور والتفاعل: 15% (تسجيل مقطع فيديو تفاعل ومنتدى موديل – on-line) قراءة الكتاب المقدس وأسئلة محتوى الكتاب المقدس: 20% امتحانان منصف وآخر الفصل الدراسي: 20% ورقة بحثية: 25%   موضوعات المادة النص المقدس ككلمة الله معانة ابن الإنسان وفشل الإنسانية آلام ابن الإنسان ولا جدوى البشر (مرقس) سُكنى الله بيننا (يوحنا) خبرة القيامة (بولس 1) بر الله للخلاص (بولس 2) منظور بديل وقت الاضطهاد (رؤيا ودانيآل) الخليقة والخطية والعهد (تكوين) الخلاص كبداية جديدة (خروج–تثنية) تحقيق الوعد والواقع في الأرض (يشوع، قضاة) تكرار الارتداد وسُقوط المملكة (1 و2 ملوك) الاستماع للأصوات المتنوعة في العهد القديم (أدب الحكمة) مجتمع السبي وما بعد السبي (عزرا، نَحميا)

لغة يونانية 1 (3 كريديت) (B506)

متطلبات سابقة: لا يوجد وصف المادة تسهم هذا المادة في تحقيق رسالة الكلية في إعداد الطلاب للخدمة،بدراسةاللغة اليونانية بشكل عام، اللغة اليونانية للعهد الجديد بشكل خاص. مما يجعل الطالب مُلم بأهم مفردات اللغة اليونانية الواردة في العهد الجديد مع التركيز على الأكثرها وروداَ. كما يصبح الطالب قادراَ على فهم أهم خصائص وقواعد اللغة اليونانية. كذلك القدرة استخدام العهد الجديد اليوناني، والقواميس اليونانية. وأيضاً بأهم تقنيات الترجمة من اليونانية إلى العربية. طرق التقييم 10% الحضور: الإنصات الجيد في المحاضرات وإظهار الاحترام العام – المشاركة الفعّالة في المحاضرات- الالتزام بالحضور في المواعيد المقررة- الحضور والغياب (أما بالنسبة لطلبة الأونلاين فتقدم لقاءات نصف شهرية على الطلبة حضورها والمشاركة فيها، كذلك حضور فيديوهات المادة). 20% الامتحانات القصيرة الأسبوعية (10 امتحانات): تهدف لقياس قدرة الطالب(ة)  على حفظ الكلمات الجديدة وكذلك الاستخراج من القواميس. 30% الواجبات الأسبوعية (10 واجبات) مجموعة من التدريبات تهدف من تمكين الطالب(ة)  من الفهم والقدرة على التعامل مع المعطيات الخاصة بكل درس على حدا. 40% الامتحان النهائي: يقيس قدرة الطالب(ة)  على فهم المفاهيم النحوية و النصية المتعلقة بيونانية العهد الجديد، وكذلك قدرته على ترجمة نصوص العهد الجديد من اليونانية إلى العربية.   موضوعات المادة مقدمة: تاريخ اللغة اليونانية – الأبجدية – العلامات – النبرات – علامات الترقيم – أجزاء الكلام الأفعال: فهم الصورة الكاملة للأفعال – الفعل المضارع المعلوم الخبري الأسماء: فهم الصورة الكاملة للأسماء – أسماء الإعراب الأول والثاني الصفات: فهم الصورة الكاملة للصفات – صفات الإعراب الثاني حروف الجر: حروف الجر الرئيسية والفرعية الضمائر: الصورة الكاملة للضمائر – الضمائر الشخصية، التوكيد والإشارة. الماضي الناقص: زمن الماضي الناقص المعلوم الخبري – الزيادة المقطعية والإطالة الزمنية. المستقبل – أنواع التصريف: زمن المستقبل المعلوم الخبري – دخول الـ σ – الأفعال المدغمة الماضي البسيط: زمن الماضي البسيط المعلوم الخبري – الماضي البسيط الثاني وشواذه. التام: زمن التام المعلوم الخبري – التام الثاني وشواذه. قراءة: قراءات متعددة في العهد الجديد – أنواع النصوص تلخيص…

Continue Reading

لغة يونانية 2 (3 كريديت) (B511)

متطلبات سابقة: لغة يونانية1 وصف المادة تسهم هذا المادة في تحقيق رسالة الكلية في إعداد الطلاب للخدمة،بدراسةاللغة اليونانية بشكل عام، اللغة اليونانية للعهد الجديد بشكل خاص. مما يجعل الطالب مُلم بأهم مفردات اللغة اليونانية الواردة في العهد الجديد مع التركيز على الأكثرها وروداَ. كما يصبح الطالب قادراَ على فهم أهم خصائص وقواعد اللغة اليونانية. كذلك القدرة استخدام العهد الجديد اليوناني، والقواميس اليونانية. وأيضاً بأهم تقنيات الترجمة من اليونانية إلى العربية. طرق التقييم 10% الحضور: الإنصات الجيد في المحاضرات وإظهار الاحترام العام – المشاركة الفعّالة في المحاضرات- الالتزام بالحضور في المواعيد المقررة- الحضور والغياب. 20% الامتحانات القصيرة الأسبوعية (10 امتحانات): تهدف لقياس قدرة الطالب(ة)  على حفظ الكلمات الجديدة وكذلك الاستخراج من القواميس. 30% الواجبات الأسبوعية (10 واجبات) مجموعة من التدريبات تهدف من تمكين الطالب(ة)  من الفهم والقدرة على التعامل مع المعطيات الخاصة بكل درس على حدا. 40% الامتحان النهائي: يقيس قدرة الطالب(ة)  على فهم المفاهيم النحوية و النصية المتعلقة بيونانية العهد الجديد، وكذلك قدرته على ترجمة نصوص العهد الجديد من اليونانية إلى العربية.   موضوعات المادة النوع والبناء1: فهم المجهول والمتوسط وتركيبه – نهايات المتوسط و المجهول المضارع – نهايات المتوسط و المجهول المضارع – نهايات الإعراب الثالث و فهم انواعه (المنتهي بحرف متحرك). النوع والبناء2: نهايات الماضي بسيط المتوسط والمجهول – نهايات المستقبل المتوسط والمجهول – نهايات التام المتوسط والمجهول – الأصول الستة للأفعال – فهم الديبوننت ومعرفة أنواعه – نهايات الإعراب الثالث (المنتهي بحرف نصف ساكن). الضمائر2: فهم باقي أنواع الضمائر (ضمير الملكية – ضمير المتوسط – ضمير التبادل – ضمير النكرة – ضمير الاستفهام –  ضمير الوصل) – الإعراب الثالث (المنتهي بحرف نصف ساكن) – نهايات الإعراب الثالث (المنتهي بحرف ساكن). اسم الفاعل1: نهايات اسم الفاعل المضارع – نهايات اسم الفاعل الماضي البسيط المعلوم – فهم الاستخدامات الوصفية والظرفية – فهم الزمن النسبي – فهم الفرق بين العبارات الرئيسية والفرعية – نهايات الإعراب الثالث (المنتهي بحرف ساكن). اسم…

Continue Reading

مادة التشكيل الروحي (1،5 كريديت)

وصف المادة تسهم هذا المادة في تحقيق رسالة الكلّيّة في إعداد الطّلّاب للخدمة، من خلال تعميق الحياة الروحية للطالب(ة) وتشجيعه على تطويرها المستمر في حياة القداسة وتشكيل الشخصية المسيحية الناضجة. من خلال دراسة اللاهوت الروحي والمدارس الروحية في تاريخ الكنيسة وممارسة التدريبات الروحية والمشاركة وتقييم الذات، سوف يستطيع الطالب(ة) أن يرى الطريق للحياة الروحية الصحية والنامية ويُحفز على التقدم فيها.   طرق التقييم %4     الالتزام والتوجه والتفاعل والمشاركة 8%     السيرة الذاتية الروحية (صفحة واحدة) 10%    الروحانية الزائفة(صفحة واحدة) 60%    6 واجبات في التدريبات الروحية (صفحة واحدة) 10%    ورقتان رأي في القراءت (صفحة واحدة) 8%     قاعدة الحياة (صفحة واحدة فقط)   موضوعات المادة مقدمة: تعريف التشكيل الروحي الاساس الكتابي والاهوتي التدريبات الروحية الداخلية:التأمل – الصلاة الروحانية الزائفة خدمة الروح القدس في التشكيل الروحي التدريبات الروحية الداخلية:الصوم–الدراسة حركات التجديد الروحية في الكنيسة التدريبات الروحية الخارجية:البساطة – العزلة/الاختلاء/الصمت تحديات ومخاطر التدريبات الروحية التدريبات الروحية الخارجية: الخدمة – الخضوع التدريبات الروحية الجماعية: الإعتراف–العبادة التدريبات الروحية الجماعية: الإرشاد – الاحتفال قاعدة الحياة

مادة عام الوعظ (3 كريديت)

وصف المادة تُسهم هذه المادة في تحقيق رسالة الكلية، حيث أنها تقدم مدرسة جديدة في الوعظ تركز على إعلان عمل نعمة الله في الكلمة وفي الحياة. وتتميَّز هذه المادة بفرص كثيرة للاختبارات العمليّة والاهتمام الشّخصيّ من الأستاذة والطلبة في تقديم التّقييم البنَّاء حتّى يساعد كلٌّ مِنّا الآخر على إيجاد صوته في الوعظ بشكلٍ واضحٍ وجذابٍ للمستمعين، لكي يكون مُتملِّكًا من الدراسة المتعمقة للكلمة وفنون التّواصل والتّشويق في توصيل رسالة الانجيل.   طرق التقييم 10%    الالتزام والتوجه والتفاعل والمشاركة والتدريبات العملية(تشارك الآخرين وتسمع لهم بحُرّيّة واحترام، وتُقَدِّم ورقتين تقييم لاثنين من زملائك عن كلّ يوم يتم فيهتقديم شفوي، وذلك بعد انتهاء المحاضرة. 20%    مشاهدة وتقييم 10 عظات مختارة على اليوتيوب (رجاء استخدام استمارة التقييم المقدمة بحسب المدرسة الجديدة 5%     تدريب الكلمة الحية (مدة دقيقتين) 10%    مقدمة عظة (مدّة 2-3 دقائق) 20%    ورقتان رأي في قراءات مختارة (صفحة احدة) (لخِّصْ القراءة في ¼ صفحة، وأعطِ رأيك في الـ 3/4 الآخر. 5%     ورقة نقد ذاتيّ (صفحةواحدة) (حلِّلْ نقاط القوَّة والضّعف وخطّتك لتطوير خطابك. 15%    الامتحان النّهائيّ التحريري: تسليم عظة كاملة بحسب النموذج المقدم (7 صفحات) 25%    الامتحان النّهائيّ الشفوي: تقديم عظة كاملة (مدّة 25 دقيقة)   موضوعات المادة مقدِّمة المادة: الأربع صفحات للعظة – تدريب جماعي 1: الأربع صفحات للعظة أهمية “تصوير” العظة – تدريب عملي 1: الأربع صفحات للعظة لماذا مدرسة جديدة في الوعظ؟ – تدريب جماعي 2: أ-ع-ر-ف ن-ص-ك كتابة المقدمة والخاتمة – تدريب عملي 2: أ-ع-ر-ف ن-ص-ك كتابة صفحة 1 من العظة – تدريب عملي 3: كتابة ص 1&2 كتابة صفحة 2 من العظة – تدريب جماعي 3: كتابة ص 1 & 2 كتابة صفحة 3 من العظة– تدريب عملي 4: كتابة ص 3&4 كتابة صفحة 4 من العظة – تدريب جماعي 4: كتابة ص 3 & 4 ورشة وعظ: تقديم الكلية الحية ورشة وعظ: تقديم مقدمة عظة ورشة وعظ: تقديم عظة كاملة  

مادة علم النفس للخدمة (1،5 كريديت)

وصف المادة تُسهم هذه المادة في تحقيق رسالة الكلية، حيث أنها تقدم الطالب لدراسة علم النفس ونفعه لخدمات وبرامج الكنيسة المختلفة بناء على فهم جيد لسيكولوجية الإنسان، وتكوين المخ وتأثيره على مراحل النمو، وتحديات الوراثة والبيئة في نشأة نفسية وشخصية الإنسان، وتكوين دوافعه وانفعالته ودرجات التفكير والتعلم والذاكرة، وأخيراً التعمق في فهم وممارسة الصحة النفسية وكيفية تمييز بعض الاضطرابات النفسية. طرق التقييم 10%   الالتزام والتوجه والتفاعل والمشاركة  (تشارك الآخرين وتسمع لهم بحُرّيّة واحترام) 60%   4 ورقات تفاعل مع 4 قراءات (450 كلمة) (قسم كل ورقة تفاعل إلى 3 اجزاء: ملخص القراءة – ما الذي أضافته القراءة لمعرفتي عن نفسي؟ – ما الذي اضافته القراءة للتطوير من خدمتي؟ 30%    المشروع النّهائيّ (1000 كلمة) (تحضير مقترح لبرنامج نفسي أو خدمة نفسية تقدمه لكنيستك حولأحد هذه الموضوعاتالنفسية التي تهمك شخصياً أو تهم كنيستك المحلية. أفكار للمشروع النهائي: الصحة النفسية العامة أو الصحة النفسية في العلاقات – الاعداد النفسي للإرتباط – التوعية النفسية من ناحية الاحتياج الجنسي عند الشباب (مرحلة أعدادي أو ثانوي أو جامعة) – الاحلام أو الذكاء أو الادراك أو الذاكرة أو العنف – دراسة عالِم نفسي معين أو دراسة نظرية نفسية معينة – تأثير الطلاق على نفسية الطرفين وذويهم – تقديم الرعاية النفسية للمسنين أو لليتامى أو للاجئين – أو للمسجونين أو للمهمشين في الكنيسة أو المدمنين – نفسية المثليين الجنسيين – أحد الاضطرابات النفسية – تأثير خدمة الجيش على نفسية الشباب – تأثير الظروف الاجتماعية على نفسية الكنيسة ككل – الانهيار الاقتصادي – التغييرات السياسية  – ازمةفي الكنيسة – حادث تراجيدي – فتنة في المنطقة. . الخ) موضوعات المادة مقدمة المادة: سؤال الوراثة والبيئة الفروع والمدارس و مناهج البحث الإنسان كائن متطور:مراحل النمو من الولادة إلى الموت الجهاز العصبي والجهاز الغدي النمو النفسي الإجتماعي النمو العقلي والنمو الأخلاقي الإنسان كائن إجتماعي:دراسات الشخصية الإنسان كائن مدرك وهادف:الحواس والإدراك والوعي الداوفع والعواطف والانفعالات الإنسان كائن عاقل:الذكاء و الذاكرة التفكير والتعلم…

Continue Reading

مادة مشورة الأزمات

هذه المادة تقدم في الفصل فقط الكلية بالقاهرة مشورة الأزمات: يهتم هذا المنهاج بالصحة النفسية للناس أثناء الضغوط والأزمات، من خلال دراسة مدخلين من مداخل المشورة وهما مدخل الصحة النفسية، ومدخل مشورة الأزمات. يقدم هذا المنهج عدة قضايا ويجاوب على عدة أسئلة مثل: ما هو مفهوم السواء واللاسواء في الشخصية؟ ما هي صفات الشخصية السوية؟ وما هو مفهوم الشخصية السوية في تيارات علم النفس؟ كيف نتعرف على خصائص الشخصية المتمتعة بالصحة النفسية؟ وما مفهوم الاحتراق النفسي، وكيف يؤثر على الصحة النفسية؟. متى يحدث الاحتراق النفسي؟ وكيف نتعامل معه؟ وما تأثير الاكتئاب النفسي على الأفراد، وعلى الأسر؟ وما تأثير العلاقات الجيدة على الصحة النفسية؟ وما دور الصداقة وقت الضغوط والأزمات؟  وما دور المساندة في الحفاظ على الصحة النفسية. ما هي أنواع الأزمات، وأنواع الفقدان وكيف نتعامل معها؟ ما هي المراحل التي يمر بها المحتضر وكيف نساعده في كل مرحلة؟ ثم يتعرف الطالب على مقياس الضغوط، ويتعلم كيف يستخدمه. ما هي استجابات الناس للأزمات؟ وما هو احتياجاتهم؟ ما دور الإيمان في التعامل مع الأزمات؟ ما هو دور المشير في التعامل الفعال مع الأزمات؟ كيف يعيش الناس بمعنى لحياتهم؟ ومتى يفقد المعنى وما هي خطورة فقدان المعنى في الحياة؟   طرق التقييم 5% توجه ، 15 درجة 5% مناقشات في الفصل 15 درجة 10% مشاركة شخصية بالأزمات، والفقد (علاج جماعي) 30 درجة 40% تقارير عن قرارات 120 درجة 40% امتحانان 120 درجة موضوعات المادة الصحة النفسية ومعاييرها، وأهدافها. الشخصية السوية، مفهوم السواء، واللاسواء في الشخصية الاحتراق النفسي والصلابة النفسية. الاكتئاب وتأثيره، الأسباب، والأعراض، والانتحار، ودور المشير في وقت المرض مفهوم الصداقة، ودورها في الصحة النفسية. المساندة والإنهاك النفسي (أنماط المساندة وكيفية استخدام كل نمط) أنواع الفقدان وأنواع الأزمات مراحل الاحتضار، ومفهوم الأمراض المزمنة، وكيفية التعايش مع المرض. تأثير الضغوط على صحة الإنسان، ميزان قياس الضغوط. الأزمات والجانب الروحي، مفهوم الألم وعلاقته بمشيئة الله، والأسئلة وقت الأزمات. مهارات وأساليب التعامل مع الأزمات. البحث عن…

Continue Reading

مادة مشورة الأسرة

(تختلف طرق التقييم في الأون لاين في الواجبات الأسبوعية، وطرق التقييم، أنظر ورقة المنهاج الأون لاين). مشورة الأسرة: منهاج يهتم بدراسة مفهوم الزواج والعلاقات الأسرية. وهو منهاج يجمع ما بين المفاهيم الكتابية، وعلم الاجتماع العائلي، والمشورة الأسرية. ويتناول دور الكنيسة في الإعداد للزواج، ودور كل من الزوجة والزوج كتابيًا، وسيكولوجيًا، واجتماعيا، كما يتناول العلاقة بالأهل وكيفية تربية الأبناء. كما يتناول التفاعل العاصف في الأسرة وأسبابه مثل: ضعف التواصل بين الزوجين، والإساءات البسيطة، والشعور بالملل، وانتظار توقعات غير واقعية، وفرض السيطرة، واللوم والانتقادات، والغضب..إلخ. وتأثير هذا على الأسرة والأبناء. ثم يتناول المنهاج التفاعل الجيد بين الزوجين، فالزواج لا ينجح بالصدفة، بل يحتاج مهارات كثيرة لإنجاحه. مثل: تحيسن التواصل، ووضع قواعد للخلاف، والمبادرة بالصلح، والثناء والمديح…إلخ وهذا يؤدي إلى التوافق الزواجي. ثم مناقشة قضية الطلاق من الناحية اللاهوتية، والواقع العملي. ويقدم المنهاج العلاج الأسري ويشمل نظريات العلاج الأسري وكيفية استخدامها. ويطرح نظرية “الترتيب الميلادي وأثره على نمط شخصية” لمساعدة المشير على فهم أفراد الأسرة، ومساعدتهم على فهم أنفسهم وأدوارهم في الأسرة، والمجتمع.   طرق التقييم 5% توجه وحضور المحاضرات 5% مناقشة وتفاعل 10%  ورقة تفاعل 30% تقارير عن قراءات تشمل تلخيص وتقرير 120 درجة مقسمة على ست تقارير امتحانان 30% أي 90 درجة   موضوعات المادة كيفية اختيار شريك الحياة، دور الكنيسة في الإعداد للزواج، والنظريات المختلفة في الإختيار للزواج. الزواج ومفهوم الأسرة الزواج في فكر بولس الرسول، مفهوم الحب، ومفهوم الخضوع، والرئاسة في الأسرة الجنس في الزواج، التوافق الجنسي، ومعوقاته العلاقة بالأهل العائلتين تربية الأطفال اسباب المشاكل الزواجية العنف في الأسرة تطوير مهارات التواصل التوافق الزواجي الطلاق، أسباب الطلاق كتابيًا، وأسباب الطلاق في الوقت الراهن، الزواج ثانية، التحديات والمشكلات الفروق بين المرأة والرجل (الفروق في وظائف المخ، وعلم الأعصاب)

مادة مهارات التواصل (1،5 كريديت)

وصف المادة تُسهم هذه المادة في تحقيق رسالة الكلية، حيث أنها تقدم دراسة عملية لفن التواصل والخطابة. تتميز هذه المادة بفرص كثيرة للاختبارات العملية والاهتمام الشخصي من الأستاذة والطلبة في تقديم التقييم البناء حتى يساعد كل منا الأخر علي إيجاد صوته في التواصل بشكل واضح وجذاب للمستمعين، مُتملك من فنون التشويق والإقناع. طرق التقييم 10%     الالتزام والتوجه والتفاعل والمشاركة(تشارك الآخرين وتسمع لهم بحُرّيّة واحترام، وتُقَدِّمورقتين تقييم لاثنين من زملائكعن كلّ يوم يتم فيه تقديم خطاب، وذلك بعد انتهاء المحاضرة). 12%    6 تدريبات عملية 8%     خطاب تقديم الأخر (مدة دقيقتين) 15%    خطاب تقدير أو إقناع (مدّة 3-5 دقائق) 30%    3 ورقات رأي في 3 قراءات (صفحة احدة) (لخِّصْ القراءة في ¼ صفحة، وأعطِ رأيك في الـ 3/4 الآخر. 5%     ورقة نقد ذاتيّ (صفحةواحدة) (حلِّلْ نقاط القوَّة والضّعف وخطّتك لتطوير خطابك. 20%    الامتحان النّهائيّ (مدّة4-6 دقائق). لك حُرّيّة اختيار المناسبة بشرط ان يشمل خطابك نَّصّ كتابيّ. موضوعات المادة مقدمة المادة: فن الخطابة – تدريب عملي 1: الترددات الصوتية شخصيّة الخطيب التّعامل مع الخوف من الخطاب – تدريبٌ عمليّ 2: لغة الجسد ورشة خطابة: تقديم خطاب تقديم الآخر (ينتج عن مقابلة شخصيّة مع أحد زملائك خارج الفصل) اختيار الموضوع وتنظيم الخطاب كيفيّة التّحضير والبحث وسائل الإيضاح واللُّغة التّصويريّة – التّواصل غير اللّفظيّ فنون ومبادئ الاقناع – تدريبٌ عمليّ 3: الإقناع معوقات التّواصل- تدريبٌ عمليّ 4: PowerPoint عن أهمية التعليم اللاهوتي بروتكول المناسبات العامة ورشة خطاب: تقديم خطاب تقدير (اختار الموضوع أو الشخص أوالهواية أو الشيء الّذي تريد أنْ تكتب عنه) أو خطاب للإقناع(اختارموضوعيكون له على الأقلّ جانبين وإقنعنا بجانب منهما مستخدمًا مرجعين على الأقلّ) فَهم المُستمع – تدريبٌ عمليّ 5: الإرتجال سيكولوجيّة الجمهور – تدريب عملي 6: 7 فيديوهات الامتحان النهائي: خطاب لمناسبة خاصة (خطوبة – زفاف – معمودية – ضم أعضاء – تنصيب شيوخ وشمامسة – افتتاح كنيسة – عيد الأم – رأس السنة – عيد الحب…

Continue Reading

مايكل باركر

د.ق مايكل باركر

مبادئ المشورة

(تختلف طرق التقييم في الأون لاين في الواجبات الأسبوعية، وطرق التقييم، أنظر ورقة المنهاج في الأون لاين) وصف المادة تسهم هذه المادة في تحقيق رسالة الكلية في أعداد الطلاب للخدمة، بدراسة المشورة الراعوية وهي علم ضمن اللاهوت الرعوي، وهو علم له ضوابط ومهارات متنوعة يجب أن يتعلمها الطالب ليصبح قادرا على تقديم المشورة لطالبيها. تشمل الضوابط: تأسيس علاقة مشورية صحيحة تقوم على بناء الثقة والتقبل غير المشروط، والابتعاد عن الإدانة، والتأكيد على السرية، وحرية المستشير في اتخاذ القرار. أما المهارات فتتضمن: إدراك المشير لذاته والعمل على تطويرها، تعلم فنون الإصغاء وطرح الأسئلة، وتقديم الاستجابة المناسبة وما تتطلبه من قدرة على التقمص الوجداني. أيضا تعلم كيفية إدارة جلسة المشورة بتوقيتات محددة، وكيفية استخدام التحويل إذا لزم الأمر. طرق التقييم: 10% توجه والالتزام بالحضور 5% تفاعل في الفصل (مناقشة، وحضور المجموعات) 10 % واجب تفاعل 40% تقارير عن قراءات 120 درجة ، 20 درجة لكل واجب مطلوب عدد الواجبات 6 15% امتحان ميد ترم 25% امتحان نهائي موضوعات المادة التعريف بالعلم ونشأته، والأساس الكتابي للرعاية والمشورة. توجهات المشورة في الإطار الكنسي. مجالات المشورة ومناهجها. احتياجات المستشير في العلاقة المشورية، مكونات العلاقة المهنية مفهوم التقبل، وعدم الإدانة أهمية مبدأ السرية، الإدلاء بالأسرار التحديات والأسباب، عقبات تواجه حفظ الأسرار اتخاذ القرارات، حرية الإرادة، تكوين البصيرة، خطوات اتخاذ القرار إدراك الذات: فهم الذات، تقبل الذات، تطوير الذات، تحقيق الذات الإصغاء، معوقاته، وفوائده، الإصغاء للرسائل اللفظية، وغير اللفظية الاستجابة في الجلسة، الاستجابة بالإصغاء الانعكاسي، وبالاستيضاح. كيفية إدارة جلسة مشورة لمدة ساعة. مفهوم التحويل، لماذا يقوم المشير بالتحويل؟ كيف يقوم به؟ وإلى أين سيتم التحويل؟

مبادئ المشورة (3 كريدت)

(تختلف طرق التقييم في الأون لاين في الواجبات الأسبوعية، وطرق التقييم، أنظر ورقة المنهاج في الأون لاين) وصف المادة تسهم هذه المادة في تحقيق رسالة الكلية في أعداد الطلاب للخدمة، بدراسة المشورة الراعوية وهي علم ضمن اللاهوت الرعوي، وهو علم له ضوابط ومهارات متنوعة يجب أن يتعلمها الطالب ليصبح قادرا على تقديم المشورة لطالبيها. تشمل الضوابط: تأسيس علاقة مشورية صحيحة تقوم على بناء الثقة والتقبل غير المشروط، والابتعاد عن الإدانة، والتأكيد على السرية، وحرية المستشير في اتخاذ القرار. أما المهارات فتتضمن: إدراك المشير لذاته والعمل على تطويرها، تعلم فنون الإصغاء وطرح الأسئلة، وتقديم الاستجابة المناسبة وما تتطلبه من قدرة على التقمص الوجداني. أيضا تعلم كيفية إدارة جلسة المشورة بتوقيتات محددة، وكيفية استخدام التحويل إذا لزم الأمر.   طرق التقييم: 10% توجه والالتزام بالحضور 5% تفاعل في الفصل (مناقشة، وحضور المجموعات) 10 % واجب تفاعل 40% تقارير عن قراءات 120 درجة ، 20 درجة لكل واجب مطلوب عدد الواجبات 6 15% امتحان ميد ترم 25% امتحان نهائي     موضوعات المادة التعريف بالعلم ونشأته، والأساس الكتابي للرعاية والمشورة. توجهات المشورة في الإطار الكنسي. مجالات المشورة ومناهجها. احتياجات المستشير في العلاقة المشورية، مكونات العلاقة المهنية مفهوم التقبل، وعدم الإدانة أهمية مبدأ السرية، الإدلاء بالأسرار التحديات والأسباب، عقبات تواجه حفظ الأسرار اتخاذ القرارات، حرية الإرادة، تكوين البصيرة، خطوات اتخاذ القرار إدراك الذات: فهم الذات، تقبل الذات، تطوير الذات، تحقيق الذات الإصغاء، معوقاته، وفوائده، الإصغاء للرسائل اللفظية، وغير اللفظية الاستجابة في الجلسة، الاستجابة بالإصغاء الانعكاسي، وبالاستيضاح. كيفية إدارة جلسة مشورة لمدة ساعة. مفهوم التحويل، لماذا يقوم المشير بالتحويل؟ كيف يقوم به؟ وإلى أين سيتم التحويل؟  

متى المسكين (٣ كريديت) (T641)

وصف المادة تُسْهِمُهذه المادة في تحقيق رؤية الكلية من نحو إعداد خدام للكنيسة والمجتمع، وذلك بتنمية الوعي المسكوني لدى الطلاب عن طريق التعرف على الأفكار الأساسية للاهوتي المصري الأرثوذكسي المؤثر والمعروفمتى المسكين، ودراسة التقارب/الاختلاف بين فكره والفكر المُصْلَح. يُركز الكورس بصفة خاصة على المِحورية الخريستولوچيةوالنيوماتولوجية لفكر متى المسكين، والتضمينات الحضارية والمسكونية لهذه المحورية، خاصةً بالنسبة للدعوة المتكررةإلى صياغةفكر لاهوتي عربيمعاصر. ستتم قراءة أجزاء من الكتابات الرئيسية لمتى المسكين،وبعض الكتابات الثانوية عن فكره اللاهوتي. تتم دراسة هذه المادةبطريقة السيمينار،الذي يبدأ بمقدمة من أستاذ المادة، وينتهي بتعقيب من أستاذ المادة، وتتخلله مناقشة طويلةعلى أساس قراءات الأسبوعوتقديم طالب/طالبة لموضوع الأسبوع. هذه المادة ضِمن مواد قسم الدراسات اللاهوتية والتاريخية بالكلية، ويمكن تسجيلها بعد استكمال متطلبات مواد المهارات الأكاديمية واللاهوت النظامي. يمكن دراسة هذه المادة بالفصل فقط.   طرق التقييم ١٠٪      حضور لقاءات المادة ٤٠٪      الاشتراك في ٨ حلقات مناقشة أسبوعية على الأقل، حول القراءات الأسبوعية ١٠٪      تقديم أحد الموضوعات الأسبوعية للسيمينار، وإدارة المناقشة أثناء هذا اللقاء، وتسليم تقرير من ٥٠٠ كلمة عن موضوع هذا الأسبوع ١٠٪      كتابة ورقة تفاعلية من ٥٠٠ كلمة عن زيارة الفصل لدير الأنبا مقار وفي ضوء القراءة المرتبطة بالزيارة ٣٠٪     كتابة ورقة بحثية نهائية طولها ٢٥٠٠ كلمة، تُبْنَى على التقرير، وتُعَبِّرُ عن تَكَامُلٍ/فَهْمٍ منظومي لموضوعات المادة، وتتضمن تفاعلاً مسكونيًّا مع الفكر المُصْلَح.   موضوعات المادة مقدمة: حياة/فكر/أعمال متى المسكين يسوع المسيح الإنسان، والنعمة المزدوجة الخلاص، والمفهوم الآبائي الإفخارستيا، وحضور المسيح الكنيسة، وملكوت الله الروحانية والحضارة مريم العذراء في الفكر الأرثوذكسي الكتاب المقدس، والإعلان الله، والواقع الثالوثي زيارة ميدانية لدير الأنبا مقار متى المسكين والفكر اللاهوتي العربي المعاصر.

مختصر محتوي إنجيل متى

ليس من السهل الاتفاق على تقسيم سفر إنجيل متى بسبب طوله وكبر محتواه. ولكن هناك أفكار رئيسية يسهل على القارئ المدقق ملاحظاتها ويعيننا في ذلك أسلوب الكاتب في جمع الأحداث والتعاليم المتشابهة معًا وفيما يلي مسح سريع لمحتوى الإنجيل: 6 متى 2،1 : قصة ميلاد يسوع متضمنة سلسلة نسبه بداية من إبراهيم مرورًا بداود حتى السبي ومقسمة إلي ثلاثة سلاسل كل منها 14 جيل، ثم الميلاد العذراوي ليسوع والبشارة به، زيارة المجوس. ص 3 ، 4 : معمودية يسوع )ص 3 ( والتجربة على الجبل )ص 4 ،) وتتضمن أحداث المعمودية حلول الروح القدس على يسوع والإعلان السماوي أنه الابن الحبيب، وتقديم شخصية يوحنا المعمدان، بينما يعقب التجربة على الجبل والنصرة على إبليس بدء خدمته في الجليل والمناداة بملكوت الله وما تضمنه من تعليم وشفاء أمراض ثم دعوته لتلاميذه. ص 5 – 7: الموعظة على الجبل وما تضمنته من تعاليم أخلاقيه ركزت على حتمية تفوق بر أبناء الملكوت على بر الناموس. ص 8 ، 9 : آيات ومعجزات السيد المسيح وتبعية كثيرين له. ص 10 : الإرسالية حيث يقدم السيد وصايا وتعاليم لتلاميذه الاثنى عشر عما يجب مراعاته في إرساليتهم، ويوصيهم ألا يذهبوا إلا لخراف بيت إسرائيل الضالة. ص 12،11 : تساؤلات للسيد المسيح من يوحنا المعمدان الذي أصبح في السجن، ثم تساؤلات في صورة مواجهات وتحديات موجهة من الكتبة والفريسيين وقادة اليهود بشأن حفظ السبت والسلطان الذي يُخرج الشياطين. ص 13 : عدد من أمثال الملكوت. ص 14 – 17 : مجموعة أخرى من الآيات، منهم معجزتي إشباع للجموع مع مواجهات أخرى مع الكتبة والفريسيين والصدوقيين مع 7 اعترافين من: أحدهما من امرأة كنعانية أممية )ص 15 ( والأخر من بطرس بأن يسوع هو المسيح أبن الله الحي )ص 16 .) ص 18 : تعليم عن المجتمع الجديد )الكنيسة( وحتمية ممارسة الغفران في هذا المجتمع وعدم إعثار الإخوة الأصاغر والبحث عن الضال. ص 19 – 23 : الانتقال من…

Continue Reading

مقدمات إرساليات (3 كريديت)

وصف المادة. تسهم هذه المادة في تحقيق رسالة الكلية في أعداد الطلاب للخدمة، بدراسة: الأبعاد اللاهوتية: متضمنة الأساس الكتابي الذي بُنيت عليه الإرسالية، الأبعاد التاريخية: وهذا يعني تأثير التاريخ السياسي على العمل المرسلي وعرض نماذج من تاريخ المرسلين، الأبعاد الثقافية: وهذا يعني تأثير الثقافة على المُرسِل والمُستقبل، الأبعاد الإستراتيجية: وهذا يعني دور التخطيط والتدبير في تنظيم العمل المُرسِلي.   طرق التقييم التوجه/ الحضور/ التفاعل والتعليق على قراءات الزملاء            15% تقارير عن قراءات                                                  15% تقارير عن الصلاة                                                 20% ورقة بحثية نهائية طويلة:                                          50 % موضوعات المادة * تقديم المادة وإحصائيات * تعريفات مصطلحات الإرسالية وتطورها 1 * تعريفات مصطلحات الإرسالية وتطورها II * أفكار أساسية للعمل المرسلي I * أفكار أساسية للعمل المرسلي II * أبعاد كتابية للعمل المرسلي I * أبعاد كتابية للعمل المرسلي II * الأبعاد الثقافية للعمل المرسلي * ملامح تاريخية للعمل المرسلي * تطور الإستراتيجيات المرسلية * نماذج للعمل المرسلي *  دور الكنيسة المحلية المرسلي، الإرسالية والعمل    

مقدمات إرساليات (3 كريديت) M411

وصف المادة. تسهم هذه المادة في تحقيق رسالة الكلية في أعداد الطلاب للخدمة، بدراسة: الأبعاد اللاهوتية: متضمنة الأساس الكتابي الذي بُنيت عليه الإرسالية، الأبعاد التاريخية: وهذا يعني تأثير التاريخ السياسي على العمل المرسلي وعرض نماذج من تاريخ المرسلين، الأبعاد الثقافية: وهذا يعني تأثير الثقافة على المُرسِل والمُستقبل، الأبعاد الإستراتيجية: وهذا يعني دور التخطيط والتدبير في تنظيم العمل المُرسِلي.   طرق التقييم التوجه/ الحضور/ التفاعل والتعليق على قراءات الزملاء            15% تقارير عن قراءات                                                  15% تقارير عن الصلاة                                                 20% ورقة بحثية نهائية طويلة:                                          50 % موضوعات المادة * تقديم المادة وإحصائيات * تعريفات مصطلحات الإرسالية وتطورها 1 * تعريفات مصطلحات الإرسالية وتطورها II * أفكار أساسية للعمل المرسلي I * أفكار أساسية للعمل المرسلي II * أبعاد كتابية للعمل المرسلي I * أبعاد كتابية للعمل المرسلي II * الأبعاد الثقافية للعمل المرسلي * ملامح تاريخية للعمل المرسلي * تطور الإستراتيجيات المرسلية * نماذج للعمل المرسلي *  دور الكنيسة المحلية المرسلي، الإرسالية والعمل    

مقدمات إسلام 3 كريديت

وصف المادة تسهم هذا المادة في تحقيق رسالة الكلية في إعداد الطلاب للخدمة، بدراسة مقدمات عامة عن الإسلام، حيث يعيش المسيحيون في مصر في دولة يدين أغلبها بالإسلام مما أثر فيهم وصاغ الكثير من مفاهيمهم وتوجهاتهم.  وتحاول هذه الدراسة الاقتراب من معرفة الجذور التاريخية للإسلام فيما يتعلق بالبيئة التي نشأ فيها وبدايته وانتشاره. كما تقدم الدراسة أهم العناصر التي يؤمن بها المسلمون في المفاهيم والممارسات. وتتطرق المادة إلى دراسة بعض الفرق الإسلامية، وعلم الكلام، والقرآن والحديث، وكذلك العلاقات الإسلامية المسيحية تاريخيًا ولاهوتيًا.تقود المادة نحوفهم أعمق للإسلام واختبار الدوافع لهذه الدراسة مع تنمية شعور بالاحترام والمحبة والتفاعل مع المسلمين بهدف تقديم رسالة الإنجيل في عمقها ومعناها الحقيقي،مع التدريب على بعض المداخل لفهم والتعامل مع المسلم.   طرق التقييم 20% تجهيز محاضرة مدعومة بوسائل تعليمية مختلفة مثل الـ Power Point أو أفلام فيديو قصيرة 10%تقديم المحاضرة للفصل. 30%قراءة أسبوعية في موضوع المحاضرة يقدم عليها الطلاب تقارير تفاعلية ويتم تقديمها لأستاذ المادة 30% يقدم كل طالب بحث نهائي في نفس الموضوع أو في موضوع آخر يتفق فيه مع أستاذ المادة. 10% الحضور والتفاعل في المحاضرات.   موضوعات المادة الشهادة المسيحية والأديان الأخرى لماذا ندرس الإسلام؟ البيئة التي ظهر فيها الإسلام (تاريخيًا/ حضاريًا/ دينيًا) سيرة محمد وأهم ملامحها، ما هو الإسلام (أركانه/ عقائده/ عباداته) القرآن (تعريفه/ نزوله/ تقسيمه/ مخطوطاته/ قراءاته) (الناسخ والمنسوخ) الحديث (تعريفه/ جمعه/ أنواعه/ مصادره) علم الكلام وأركانه (الله في الإسلام/ الكتب/ الملائكة/ اليوم الأخر/ الخطية والخلاص/ [المرأة في الإسلام] / الجهاد) علاقة المسيحية بالإسلام (تاريخيًا) (نجران/ العهدة العمرية/ الحروب الصليبية/ العصر الحديث) علاقة المسيحية بالإسلام لاهوتيًا (المسيح/ مريم/ أهل الكتاب/ أهل الذمة) السنة والشيعة والصوفية، المداخل اللاهوتية والعملية للتعامل مع المسلمين، تحديات الخدمة بين المسلمين ووسائل القيام بها.

مُقَدِّمات عِلم اللّاهوت المنظوميّ (3 كريديت)

وصف المادة تسهم هذه المادة في تحقيق رسالة ورؤية الكلّيّة عن طريق تعريف الدّارسين بالعقائد الأساسيّة لللّاهوت المسيحيّ، كما تسعى لفهم علاقة اللّاهوت بحياتنا وبالخدمة. ومن خلال دراسة عقائد بعينها، وعلاقتها بالعقائد الأخرى المُعْلَنة في الكتاب المقدّس، سيكتسب الطّلّاب الأدوات اللّاهوتيّة التي تمكِّنهم من فَهم أفضل لعمل ودعوة الله الثالوثيّ المُعْلَن في يسوع المسيح. بشكلٍ محدد، تساعد هذه المادة في تنمية الجانب المعرفي/الفكري للدارسين، حيث يتم تعريف الطّلّاب على الأسئلة الرّئيسيّة والعقائد الأساسيّة للإيمان المسيحيّ. أما على الجانب التوجيهيّ/الشعُوريّ،فسوف يُعِدُّ الطّلّاب مُسبقًا، ويُطلَبُ منهم تقديم معرفتهم عن الله في تواصل مع إيمانهم الشّخصيّ ومحبّة الله. يليه منطقيّة “الإيمان يتطلّب الفهم،” أخيرًا، تسهم هذه المادة في تحقيق أهداف سلوكيّة/مهاريّة،فعلى الطّلبة أنْ يقتربوا من كلّ جانب من جوانب حياتهم وخدمتهم انطلاقًا من الإيمان بالقناعات اللّاهوتيّة.   طرق تقييم أداء الطلاب بالمادة (طلبة الفصل) 24٪    واجبات وتفاعلات على الـ (Moodle). (عدد 3 واجبات)، 06٪     واجبات أسبوعيّة (صح أو خطأ) على الـ (Moodle)، 25٪    امتحان منتصف التّرم، 35٪    الامتحان النّهائيّ (يشمل كلّ ما تَمَّ تقديمه في الفصل، ولكن بتركيزٍ أكبر على ما تَمَّ تقديمه في النّصف الثّاني من التّرم)، 10٪    الإعداد المُسْبَق للقراءات الأسبوعيّة والمشاركة في الفصل .   طرق تقييم أداء الطلاب بالمادة (طلبة أون لاين) 40٪    واجبات وتفاعلات على الـ (Moodle)، (واجب كل أسبوع)، 20٪    واجبات أسبوعيّة (صح أو خطأ) على الـ (Moodle)، 15٪    امتحان منتصف التّرم، 25٪    الامتحان النّهائيّ (يشمل كلّ ما تَمَّ تقديمه في الفصل، ولكن بتركيزٍ أكبر على ما تَمَّ تقديمه في النّصف الثّاني من التّرم). موضوعات المادة مُقَدِّمة، العقيدة عن الثّالوث، العقيدة عن الله والفلسفة، العقيدة عن الإعلان، العقيدة عن الخلق والعناية الإلهيّة، العقيدة عن الكريستولوجي، العقيدة عن الكفَّارة، العقيدة عن الأنثروبولوجي اللّاهوتيّ، العقيدة عن العبادة، العقيدة عن الإرساليّة، العقيدة عن الآخرويات.

مُقَدِّمات عِلم اللّاهوت المنظوميّ (الفصل وأون لاين)،

(3 كريديت)، (T431 and T431 Online) د. دارين كينيدي

مقدمات عهد جديد (3 كريديت) (B431)

متطلبات سابقة: لا يوجد وصف المادة تُسهم هذه المادة في تحقيق رسالة الكلية، حيث أنها تساعد الطالب على الوصول للكفاءات التالية بدراسةعامة للعهد الجديد بشكل عام. مما يجعل الطالب(ة) مُلم بالخلفيات التاريخية، الاجتماعية, الثقافية والأدبية للعهد الجديد. كذلك مقدمات الأسفار، التوجهات اللاهوتية لها، تقسيمها وقراءتها. أيضًا التوجهات التفسيرية للعهد الجديد والتقنيات الأدبية لقراءة النص. طرق التقييم 10% الحضور: الإنصات الجيد في المحاضرات وإظهار الاحترام العام – المشاركة الفعّالة في المحاضرات- الالتزام بالحضور في المواعيد المقررة- الحضور والغياب (أما بالنسبة لطلبة الأونلاين فتقدم لقاءات نصف شهرية على الطلبة حضورها والمشاركة فيها، كذلك حضور فيديوهات المادة). 10% قراءات أسبوعية (10 قراءات): تهدف القراءات من تمكين الطالب(ة) من استيعاب الدرس بشكل أفضل، كما تساعده بشكل مباشر في كتابة الأوراق البحثية المطلوبة وأداء الامتحان (تحسب درجاتها المباشرة على إتمام  القراءة واستيعابها ومناقشتها). 40% أوراق بحثية قصيرة (4 أوراق): هي مجموعة من الأوراق البحثية القصيرة (600 كلمة)  تهدف من تمكين الطالب(ة)  من تطبيق بعض المهارات الخاصة في دراسة العهد الجديد. 20% التدريب على عمل مقدمة سفر: يقوم الطالب كتابة ورقة حدود 1500 كلمة على أن تشمل على: الكاتب – تاريخ ومكان الكتابة – المكتوب إليهم – أسباب الكتابة – تقسيم السفر – الأفكار اللاهوتية – مناسبة السفر للكنيسة اليوم. 20% الامتحان النهائي: يقيس قدرة الطالب(ة) على فهم المفاهيم العامة المتعلقة  بالعهد الجديد، وكذلك قدرته على الفهم، التحليل وتكوين الرأي. موضوعات المادة مقدمة1: الوحي – خصائص العمل الأدبي – الأنثولوجيا –  الخلفية التاريخية للعهد الجديد- الخلفية الأدبية للعهد الجديد: الأدب اليوناني (فهم عام للأنواع الادبية التي شكلت الأدب اليوناني – فهم للأدب الهلنستي وتأثيره على العهد الجديد)– الأدب اللاتيني – الأدب اليهودي (ما بين العهدين – المشنا – التلمود – المدراش – الترجوم) – نظرة عامة على أسفار العهد الجديد. مقدمة2: الخلفية الثقافية، الاجتماعية والجغرافية للعهد الجديد – مفهوم ملء الزمان- كيف تعد مقدمة سفر إنجيل مرقص: مشكلة الأناجيل المتفقة – نقد المصدر – مقدمة لإنجيل…

Continue Reading

مقدمات للعهد القديم

وصف المادة يُسهم محتوى هذه المادة في تحقيق إرسالية ورؤية الكلية عن طريقإعداد، هذه المادة تحقق رسالة الكليَّة في إعداد، وتحفيز الطَّالب لكي يتعرَّفَ على:مُقدمة عامة للعهد القديم، أسفار العهد القديم، أقسام العهد القديم وأنواع الكتابات، المدارس والاتجاهات المختلفة لدراسة العهد القديم. طرق تقييم المادة 10% حضور المحاضرات والتفاعل والمشاركة 30% الورقة البحثية (3000 كلمة) 30% امتحان منتصف الترم 30% إمتحان نهاية الترم موضوعات المادة مقدِّمة المنهاج ومدخل إلي نص العهد القديم وعالمه التوراة 1 (من تكوين إلي خروج) التوارة 2 (من اللاويين إلي تثنية) لكتابات التاريخية: التاريخ التثنوي الكتابات الشعرية كتابات الحكمة مناقشة حول الموضوعات السابقة وكيفية فهمها في سياق الشرق الاوسط الانبياء1:  مقدمة عامة الأنبياء 2:أنبياء ما قبل السبي ( مع التركيز علي سفر إشعياء) الأنبياء 3: أنبياء السبي وأنبياء ما بعد السبيأ. الكتابات الرؤوية فترة ما بين العهدين، الابوكريفا إشكاليات تفسير العهد القديم وفهمه في سياق الشرق الاوسط

مقدمات للعهد القديم( 3 كريديت) (B421)

وصف المادة يُسهم محتوى هذه المادة في تحقيق إرسالية ورؤية الكلية عن طريقإعداد، هذه المادة تحقق رسالة الكليَّة في إعداد، وتحفيز الطَّالب لكي يتعرَّفَ على:مُقدمة عامة للعهد القديم، أسفار العهد القديم، أقسام العهد القديم وأنواع الكتابات، المدارس والاتجاهات المختلفة لدراسة العهد القديم. طرق تقييم المادة 10% حضور المحاضرات والتفاعل والمشاركة 30% الورقة البحثية (3000 كلمة) 30% امتحان منتصف الترم 30% إمتحان نهاية الترم موضوعات المادة مقدِّمة المنهاج ومدخل إلي نص العهد القديم وعالمه التوراة 1 (من تكوين إلي خروج) التوارة 2 (من اللاويين إلي تثنية) لكتابات التاريخية: التاريخ التثنوي الكتابات الشعرية كتابات الحكمة مناقشة حول الموضوعات السابقة وكيفية فهمها في سياق الشرق الاوسط الانبياء1:  مقدمة عامة الأنبياء 2:أنبياء ما قبل السبي ( مع التركيز علي سفر إشعياء) الأنبياء 3: أنبياء السبي وأنبياء ما بعد السبيأ. الكتابات الرؤوية فترة ما بين العهدين، الابوكريفا إشكاليات تفسير العهد القديم وفهمه في سياق الشرق الاوسط  

مقدمات للعهد القديماون لاين

وصف المادة يُسهم محتوى هذه المادة في تحقيق إرسالية ورؤية الكلية عن طريقإعداد، هذه المادة تحقق رسالة الكليَّة في إعداد، وتحفيز الطَّالب لكي يتعرَّفَ على:مُقدمة عامة للعهد القديم، أسفار العهد القديم، أقسام العهد القديم وأنواع الكتابات، المدارس والاتجاهات المختلفة لدراسة العهد القديم. طرق تقييم المادة 10% مشاهدة المحاضرات والتفاعل والمشاركة 30% الورقة البحثية (3000 كلمة) 30% امتحان منتصف الترم 30% إمتحان نهاية الترم موضوعات المادة مقدِّمة المنهاج ومدخل للتوراة مدخل لسفر التكوينولسفر الخروج مدخل للسفر التثنية مدخل لسفر يشوع وقضية العنف لقاء اون لايين: مناقشة مدخل لكتابات الحكمة مدخل لسفر أيوب مدخل لكتابات الأنبياء مخل لسفر عاموس مدخل لسفر  هوشع مدخل لسفر ااشعياء لقاء اون لايين: مناقشة  

نظرة عامة على الكتاب المُقدّس

وصف المادة يُسهم محتوى هذه المادة في تحقيق إرسالية ورؤية الكلية عن طريقإعداد، وتحفيز الطَّالب لكي يتعرَّفَ على الخطوط العريضة للكتاب المقدس، والتي لا يمكن بدونها فهم القصة الكتابية والقصد الإلهي منها. فهذه المادة تعطي النظرة التلسكوبية مقابل النظرة الميكروسكوبية، وهي نظرة إجمالية مقابل النظرية التفصيلية لفهم الكتاب المقدس. طرق تقييم المادة 10% حضور المحاضرات والتفاعل والمشاركة 30% واجبات اسبوعية 30% امتحان منتصف الترم 30% إمتحان نهاية الترم موضوعات المادة المقدمة:منهاج النظرة العامة على الكتاب المقدس- أهمية النظرة العامة مدخل للنظرة العامة على العهد القديم عصر الآباء الخروج من مصر يشوع وعصر القضاة عصر الملوك وانقسام المملكة عصر الأنبياء 1 عصر الأنبياء 2 (السبي والرجوع) مدخل للنظرة العامة على العهد الجديد نظرة عامة على الكنيسة الأولى رحلات الرسول بولس

نظرة عامة على الكتاب المقدس ( 1.5 كريديت)

وصف المادة تسهم هذه المادة في تحقيق رسالة الكلية في إعداد الطلاب للخدمة، بد ا رسة الخلفية التاريخية والجغ ا رفية للأحداث والشخصيات الرئيسية في الكتاب المقدس بعهديه القديم والجديد، مع التنبير على تأثير معرفة الخلفية على الفهم اللاهوتي للنص الكتابي. سيتم ذلك من خلال إيقاع أسبوعي كالتالي: ) ١ ( ق ا رءة نص كتابي؛ ) ٢ ( مشاهدة ڤيديو المحاضرة؛ ) ٣ ( رسم خريطة أو كتابة تقرير؛ ( ٤ ( الاشت ا رك في منتدى حوا ر. وتعتبر هذه المادة إعدادًا لمواد قسم الد ا رسات الكتابية بالكلية. وتهدف لتطوير الجانب المعرفي/الفكري ، والتَوَجُّهي/الشُّعوري ، والسلوكي/المهاري . فبد ا رسة المادة يتعرف الطلاب على الأحداث الأساسية في الكتاب المقدس، بزمانها ومكانها. كذلك، تساعد المادة ف ي تشكيل توجهات الطلاب بتحقيق اقت ا رب عقلي ونفسي أفضل وأعمق مع النصوص الكتابية. أخي اً ر، يكتسب الطلاب مهارة تحديد الأماكن الكتابية على خ ا رئط، وربط الخلفية التاريخية للنص بالفهم اللاهوتي له . طرق تقييم أداء الطلاب بالمادة 10 % التفاعل والمشاركة في الفصل ، 20 % ملف خرائط، 30 % ورقة بحثية قصيرة، 40 % الامتحان النّهائيّ . موضوعات المادة 1 . مُقَدِّ مة، 2. البدايا ت وعصر الآباء ، 3. الخروج من مصر ، 4. دخول أرض كنعان، وعصر القضاة، 5. عصر الملوك، وانقسام المملكة، 6. السبي، والأنبياء ، 7. حياة السيد المسيح، 8. نظرة عامة على العهد الجديد – 1 ، 9. نظرة عامة على العهد الجديد – 2 ، 10. بولس الرسول ، 11. مراجعة عامة ، 12. الامتحان الن هائ ي .

نظرة عامة على الكتاب المُقدّس (ساعة ونصف كريديت) (B411)

وصف المادة يُسهم محتوى هذه المادة في تحقيق إرسالية ورؤية الكلية عن طريقإعداد، وتحفيز الطَّالب لكي يتعرَّفَ على الخطوط العريضة للكتاب المقدس، والتي لا يمكن بدونها فهم القصة الكتابية والقصد الإلهي منها. فهذه المادة تعطي النظرة التلسكوبية مقابل النظرة الميكروسكوبية، وهي نظرة إجمالية مقابل النظرية التفصيلية لفهم الكتاب المقدس. طرق تقييم المادة 10% حضور المحاضرات والتفاعل والمشاركة 30% واجبات اسبوعية 30% امتحان منتصف الترم 30% إمتحان نهاية الترم موضوعات المادة المقدمة:منهاج النظرة العامة على الكتاب المقدس- أهمية النظرة العامة مدخل للنظرة العامة على العهد القديم عصر الآباء الخروج من مصر يشوع وعصر القضاة عصر الملوك وانقسام المملكة عصر الأنبياء 1 عصر الأنبياء 2 (السبي والرجوع) مدخل للنظرة العامة على العهد الجديد نظرة عامة على الكنيسة الأولى رحلات الرسول بولس

نظرة عامة على الكتاب المقدس 1.5 كريديت, B411

نظرة عامة على الكتاب المقدس ( 1.5 كريديت(، ) B411 (، ش. يوسف ناثا ن   وصف المادة تسهم هذه المادة في تحقيق رسالة الكلية في إعداد الطلاب للخدمة، بد ا رسة الخلفية التاريخية والجغ ا رفية للأحداث والشخصيات الرئيسية في الكتاب المقدس بعهديه القديم والجديد، مع التنبير على تأثير معرفة الخلفية على الفهم اللاهوتي للنص الكتابي. سيتم ذلك من خلال إيقاع أسبوعي كالتالي: ) ١ ( ق ا رءة نص كتابي؛ ) ٢ ( مشاهدة ڤيديو المحاضرة؛ ) ٣ ( رسم خريطة أو كتابة تقرير؛ ( ٤ ( الاشت ا رك في منتدى حوا ر. وتعتبر هذه المادة إعدادًا لمواد قسم الد ا رسات الكتابية بالكلية. وتهدف لتطوير الجانب المعرفي/الفكري ، والتَوَجُّهي/الشُّعوري ، والسلوكي/المهاري . فبد ا رسة المادة يتعرف الطلاب على الأحداث الأساسية في الكتاب المقدس، بزمانها ومكانها. كذلك، تساعد المادة ف ي تشكيل توجهات الطلاب بتحقيق اقت ا رب عقلي ونفسي أفضل وأعمق مع النصوص الكتابية. أخي اً ر، يكتسب الطلاب مهارة تحديد الأماكن الكتابية على خ ا رئط، وربط الخلفية التاريخية للنص بالفهم اللاهوتي له . طرق تقييم أداء الطلاب بالمادة 10 % التفاعل والمشاركة في الفصل ، 20 % ملف خرائط، 30 % ورقة بحثية قصيرة، 40 % الامتحان النّهائيّ . موضوعات المادة 1 . مُقَدِّ مة، 2 . البدايا ت وعصر الآباء ، 3 . الخروج من مصر ، 4 . دخول أرض كنعان، وعصر القضاة، 5 . عصر الملوك، وانقسام المملكة، 6 . السبي، والأنبياء ، 7 . حياة السيد المسيح، 8 . نظرة عامة على العهد الجديد – 1 ، 9 . نظرة عامة على العهد الجديد – 2 ، 10 . بولس الرسول ، 11 . مراجعة عامة ، 12 . الامتحان الن هائ ي .

نظرة عامة على الكتاب المُقدّس(ساعة ونصف كريديت) (B411)

وصف المادة يُسهم محتوى هذه المادة في تحقيق إرسالية ورؤية الكلية عن طريقإعداد، وتحفيز الطَّالب لكي يتعرَّفَ على الخطوط العريضة للكتاب المقدس، والتي لا يمكن بدونها فهم القصة الكتابية والقصد الإلهي منها. فهذه المادة تعطي النظرة التلسكوبية مقابل النظرة الميكروسكوبية، وهي نظرة إجمالية مقابل النظرية التفصيلية لفهم الكتاب المقدس. طرق تقييم المادة 10% مشاهدة المحاضرات والتفاعل والمشاركة 30% واجبات اسبوعية 30% امتحان منتصف الترم 30% إمتحان نهاية الترم موضوعات المادة منهاج النظرة العامة على الكتاب المقدس ومدخل للنظرة العامة على العهد القديم عصر الآباء الخروج من مصر يشوع وعصر القضاة عصر الملوك وانقسام المملكة لقاء اون لايين: مناقشة عصر الأنبياء 1 عصر الأنبياء 2 (السبي والرجوع) مدخل للنظرة العامة على العهد الجديد نظرة عامة على الكنيسة الأولى رحلات الرسول بولس لقاء اون لايين: مناقشة

نمو كنيسة (1.5 كريديت) M666

وصف المادة نمو الكنيسة دراسة تأهيلية تبحث في طبيعة وحيوية الكنائس من حيث علاقتها بالتطبيق الفعال للمهمة العظمى. وهي قناعة لاهوتية، وأيضًا علمية، تمثل تحدي علمي لمزج كلمة الله مع العلوم الاجتماعية والسلوكية لإعداد جيل مؤهل للخدمة داخل الكنيسة وخارجها وتعتمد الدراسة بشكل كبير على تجربة هيئة Smart Church.   طرق التقييم تَوَجَّه (حضور/ تفاعل)                5 % مناقشة في الفصل                     10% تقارير عن قراءات                     30% واجبات قصيرة:                       20 % مشروع بحثي ميداني:                 35%   موضوعات المادة تقديم المنهاج، كتابة إقرار الخدمة، القيم الجوهرية، التوصيف الوظيفي مختصر بحث نمو الكنيسة الطبيعي، توجهات النمو الخصائص النوعية (1) الخصائص النوعية (2) مبادئ نمو الكنيسة – العامل الأصغر طرق تقييم نمو الكنيسة المحلية    

هاني حنا

د. ق هاني حنا

ويلام دا ويت

د. ويلام دا ويت